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分橘子特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：分橘子特级教师教学实录

正文

分橘子(两位数除以一位数)

绥德逸夫实验小学薛艳梅

学习目标

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算

教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学过程

一、复习引入(出示课件)

用竖式计算下面各题:

48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=

67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=

(规范竖式的书写规范)

二、导学新课(出示课件)

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?

4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。

提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?

2.列式:48÷3= (课件演示)

(1)分一分,算一算:

用4捆小棒代表4篮橘子,

(1)要知道他们3人每人能分到多少个,应该怎样列式?

(2)引导学生用小棒代替橘子分一分,并用简单的算式表达分的过程。思考:先分哪部分,再分哪部分?4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办? 3、引导学生尝试竖式计算,思考:刚才的分物过程用竖式该怎样表示呢?与48÷2的竖式计算相比,有什么不同?在计算过程中应该怎样应对?

4.引导学生归纳总结笔算除法的要领。

5.巩固竖式计算的顺序和写法。 (1)引导学生独立完成教材4页下面的3道题。思考:分了整十数后,余下的部分怎样处理? (2)引导学生讨论:除法为什么要从高位算起?怎样判断商是几位数?

观察情境图,明确悟空、八戒和沙僧面前有4篮橘子,每篮10个,篮子外面还有8个橘子,一共是48个橘子,他们3人要把这些橘子平均分。

2.(1)根据题意列出算式:48÷3。

(2)操作学具。(课件演示)

先分4捆,平均每人1捆,共分了3捆;剩下的1捆不够分,拆开后与另外的8根合起来继续平均分,每人再分到6根。每人共分到16根。分物过程可以用简单的算式表示为30÷3=10,18÷3=6,10+6=16。

3.回顾刚才的分物过程,尝试用竖式表达出来。明确与48÷2相比,48÷3的不同之处在于被除数的首位不是除数的整数倍。在计算中要把余下的1个十和

8个一合起来继续除以3,在个位上商6。

4.回顾计算过程,明确用除法竖式进行计算时要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

5.(1)独立计算后交流各自的解题过程和结果,明确分了整十数后,余下的部分要与个位数合起来继续除。 (2)结合分物过程和计算经历分别说明理由和自己的想法。

三、巩固练习(出示课件)

1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

学生理解题意后,独立完成,集体订正。

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

五、板书设计

分橘子(两位数除以一位数)

4 8 ÷3 = 16(个)

30÷3=10,表示3人先分掉30个

48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

每人共分到16个

资料摘要

分橘子特级教师教学实录

分橘子特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_265

配套课件

分橘子PPT及配套教案及板书设计

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分橘子特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？