五 元、角、分（通用）优秀教案板书设计

认识人民币

扬州市广陵区滨江小学许萍教学目标:

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识各种面值的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角、1角=10分。

2、学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程,初步认识商品的价格,获得一些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,养成爱护人民币的良好习惯。

教学过程:

课前谈话

小朋友们,今天老师带来了三个小伙伴,看,是谁?图图壮壮和小美,他们邀请小朋友们参观钱币博物馆,博物馆里有很多古代钱币,看,这是咱们祖先最早使用的贝壳钱币,这个钱币像什么?(小刀)这是先秦刀币。

秦国人用的秦半两,上面刻着“半两”,西汉五铢,唐朝的开元通宝,宋朝的宋元通宝,元朝的天佑通宝,明朝的天启通宝,这是清朝人使用的钱币,小朋友们,像这样的古代钱币还有成千上万种,有兴趣的小朋友假期可以和爸爸妈妈到钱币博物馆里看一看。

一、导入

小朋友们,刚刚我们认识了一些古代钱币,那你们知道我们现在使用的钱叫什么吗?出示(人民币)今天我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)二、引导探究,解决问题

(一)认识一元以内的人民币

1.重点认识一元纸币。(出示1元)

(1)谈话:小朋友们看大屏幕,你们认识这张人民币吗?你是怎么看出来的?还有其他方法吗?

“壹”是大写的汉字“壹”,“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”(板书)。那在这张1元的人民币上,还有什么呢?(学生说)

小朋友们看,这是什么(指国徽),国徽代表我们伟大的祖国。小朋友们要像爱祖国一样爱护人民币,不能在人民币上乱涂乱画。

国徽旁的“中国人民银行”中国人民银行是我们国家的中央银行,负责发行人民币。背面也有数字1、拼音yuan、少数民族文字,这样少数民族的朋友辨认人民币就方便多了。这个图片是杭州西湖的著名景点三潭印月,我们可以依据这个图案来辨认人民币

小朋友们看,右下角这里有个小圆点,这是盲文,盲人朋友看不见,摸一摸人民币上的盲文就知道是多少钱了。

(2)谈话:我们刚刚认识的这种1元,它是用纸做的人民币,叫做“纸币”。请小朋友们从盒子里找出1元纸币,举起来

(3)认识硬币(出示硬币)这你们认识吗?你是怎么认出来的?这是1元的硬币

3、区分1元与1角的纸币

(1)出示一角的纸币,请小朋友们从盒子里拿出这张人民币,认识吗?告诉大家你是怎么认出来。

(2)出示一角硬币,这是1角的硬币。

4、出示5角纸币硬币

(1)谈话:(出示五角纸币)这张人民币你认识吗?从盒子里拿出这张5角,同桌互相说说你是怎么认出来的?

(2)出示5角硬币这认识吗?这是5角的硬币

(3)出示1角5角小朋友们看1角5角它们的单位都是什么?(角)角也是人民币的单位(板书角)

(2)老师这里还有几枚硬币,你们认识吗?(出示1分、2分、5分)硬币。从盒子里拿出这3枚硬币,你拿的这是?(1分),你拿的是(2分),你呢(5分),它们都是几分的,分也是人民币的单位,不过现在我们已经很少用了。

小朋友们真了不起,这么快就认出了这么多不同面值的人民币!你们能认出图图

藏在气球里的人民币吗?出示第一关:人民币,我会认出示练习你选哪个气球?

第二关:人民币,我会算

⑵教学元、角、分之间的进率。

①师:图图和小美带着这些人民币来到了文具店,他们想买什么呢?听听他们是怎么说的?

小美说:练习本1元,我付1张纸币。

图图:我买1本练习本,付10张纸币

为什么他们两人都能买到练习本呢?谁知道?学生回答

师:小美付了1张(1元),图图呢?出示图图付了10张1角,10张1角是多少钱呢?

总结:10角和1元是一样多的,1元=10角(板书)咱们大声地读一读(1元=10角)

3、壮壮也买了1本练习本,我们来看看他是怎么付钱的?(出示5角的一小部分)几角?(全部出示一张5角)1张5角够吗?那几张5角才能买到这本练习本呢?为什么要2张5角呢?

4、小朋友们,如果是你去买,你会怎样付钱?你能想到和他们不一样的付款方法吗?想一想,也可以用盒子里的人民币摆一摆。(如果有学生提到100分,肯定:你真厉害,已经知道了100分就是1元,那你觉得付100个1分钱方便吗?我们两只手都抓不下,想一想有没有更方便的付款方法?)

4、师:1元=10角,那1枚1角可以换几枚1分呢?咱们一起数一数。生:(数一数:1分数到10分)

1角=10分(板书)咱们一起大声地读一读。

5、练习我们已经知道了元角分之间的关系,下面图图要考考大家,抢答

1、1元=()角

2元=()角

40角=()元

20分=()角

2、

3、小美将平时的零花钱存进了储蓄罐,第一次她存了多少钱,第二次呢?你是怎样看出来的?

学生汇报,教师指导。

三、巩固提升。

第三关人民币我会用

铅笔5角橡皮2角直尺6角田格本?胶棒8角

图图带我们来到了文具柜台,有哪些商品呢?

(1)如果买一块橡皮和一把直尺,一共要付()角。说说你是怎么算的

(2)用1元钱买一本田格本,应找回()角。说说你的想法

(3)买一个胶棒和一块橡皮,一共要付()钱。怎么想的?

(4)用1元钱买一把直尺和一支铅笔,够吗?还差()角

(5)出示选择你最想买的文具,和同桌说说你想怎样付钱?

下面请小朋友们选择自己最想买的文具,和同桌说说怎样付钱才能买到,把你要付的钱从盒子里拿出来。

买东西需要营业员,谁来做营业员呢?请一名学生上来做营业员

谁来当顾客?带着你的人民币上来

关注其余学生,上面学生购物时,问:他这样付对吗?能买到吗?

四、总结

小朋友们,今天我们一起认识了1元以内的人民币,我们知道了人民币的单位是元角分,1元=10角,1角=10分,课后请小朋友们做个有心人,在爸爸妈妈的带领下,到超市菜场去调查一下商品的价格,看看哪些商品的价格大约是1元, 1元可以买哪些物品,并尝试自己独立购物。