27. 卖火柴的小女孩儿教学设计方案｜教案在线预览

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27、卖火柴的小女孩儿一、创设情境,揭题导入。教师引导学生走进安徒生的又一篇童话,板书课题:卖火柴的小女孩儿。全班齐读课题。(三)引导学生回答:通过读课文的题目获得了哪些信息?二、熟读课文,整体感知。(一)初读课文。1.课件出示初读课文提示:(1)读准每一个字,随时查字典弄清字形;读好每个词,遇到不

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所属课文：27. 卖火柴的小女孩儿

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学校：滦州市横渠实验小学

27. 卖火柴的小女孩儿教学设计方案

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关键词：27. 卖火柴的小女孩儿教学设计方案

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27、卖火柴的小女孩儿

一、创设情境,揭题导入。

教师引导学生走进安徒生的又一篇童话,板书课题:卖火柴的小女孩儿。全班齐读课题。

(三)引导学生回答:通过读课文的题目获得了哪些信息?

二、熟读课文,整体感知。

(一)初读课文。

1.课件出示初读课文提示:

(1)读准每一个字,随时查字典弄清字形;读好每个词,遇到不懂的词联系上下文理解词义;读通每句话,读不熟的地方多读几遍。

(2)在读熟课文的基础上思考:这篇童话主要讲了一个什么故事?

(二)教师检查学生初学情况。

1.出示词语:赤着脚、圣诞节、蜡烛、饥饿、刀叉、火焰、尸体、填满、围裙。

2.学生自由练读,指名练读。交流理解文中难理解的词义。

3.检查读文情况:

(1)分节指名朗读课文,教师相机指导。

(2)教师可以引导学生进行评价。

4.全班交流初读时思考的问题。

交流预设:这篇童话讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。课件出示

教师可以引导学生说得详细一些。

(三)再读课文,理清线索。课件出示再读课文提示:

(1)快速阅读课文。

(2)弄清文章先写的什么,接着写的什么,最后写的什么。

(四)全班交流课文写作的顺序,并试着总结段意。

交流预设:出示课件

第一段(1-4):大年夜小女孩儿因为没有卖掉火柴,不敢回家。

第二段(5-11):小女孩儿坐在墙角里,擦燃火柴取暖,展开美好的幻想。

第三段(12-13):小女孩儿在大年夜冻死路旁。

2.思考:小姑娘眼前的现实是什么?她渴望得到什么?眼前出现了什么幻景?结果怎样?出示相关课件

她向往温暖,但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比,更加凸现了小女孩儿的不幸。

三、自主识记生字,指导书写。

(一)教师引导学生观察课文中的生字,然后说一说怎样记住这些生字。

例如学生可以用猜谜的方式记住生字。“赤”:十字头,业倒头,与红字,是密友。

学生还可以按照字的结构进行分类识记。

(二)学生自由练习书写。

关于本教案的常见问题

Q：27. 卖火柴的小女孩儿教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27. 卖火柴的小女孩儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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