3.两位数减一位数（退位）优质课教学设计

一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》教学设计龙州中心小学洪桂

教学内容:

教科书数学一年级下册第79~780页的例题和"想想做做"的习题。

教材简析:

本节课,沿用上节课“两位数加一位数(进位加法)”中三个小朋友交流搜集画片情境,先教学整十数减一位数的口算,学生初步接触退位减法的知识,退位问题是难点,学生往往忘记在退位以后,被减数的十位应该减去1,但学生对算理的理解应该还是比较容易的。因此,教材通过用小棒操作过程中将一捆小棒拆开成10根的演示,突破口算退位的算理。在此基础上教学几十几减一位数需要退位的口算,让学生根据问题列出算式,并启发学生在算法多样化的交流中进行有序的表达。

教学目标:

1、探索并掌握两位数减一位数(退位减法)的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2、通过操作,培养分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。

教学重点:正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

突破方法:通过学生自主探究活动突破重点。

教学难点:退位原理和退位方法。理解个位不够减应从十位退1当10

突破方法:通过学生小组内说一说、算一算等活动突破. 难点。

教法:结合生活情境引出问题引,引导学生探究。

学法:自主探究,在讨论交流中掌握两位数减一位数(退位减法)的计算方法。

教学准备:课件、小棒、计数器。

教学过程:

一、创设情境

谈话:同学们,上节课我们解决了小明等同学搜集画片的问题,你瞧,这些同学也是搜集画片的爱好者,他们在说什么?(课件出示。)

小华说:“我有30张画片。”小丽说:“我有8张画片。”小军说:“我有34张画片。”

师:根据这3个条件,你能提出一个用减法计算的问题吗?(学生自由发言。)

指名回答并列式,教师板书。

小军比小华多多少张?(34-30)

小华比小丽多多少张?(30-8)

小军比小丽多多少张?(34-8)

哪一道你能直接算出得数?(34-30)

(指名口算并说出口算过程,并擦掉算式。)

小结:这道题是两位数减整十数的算式,计算时用十位上的数减十位上的数,今天我们将继续学习口算。

【设计意图】创设情境——获取信息——引发问题,引起学生足够的兴趣与注意,并渗透问题意识。

二、自主探索

1、教学30-8.

(1)30减8该怎么减?你想怎样算?和同学相互说一说。

个位上的“0”够不够减个位上的“8”,怎么办呢?

(学生同桌合作,摆一摆小棒。)

指名上台演示:摆3捆小棒,把其中1捆拆成10根,也就是把3捆小棒分成2捆和10根,用10根减8根剩2根,10-8=2;2根与2捆合起来是22根,20+2=22. (在交流操作过程中,教师配合学生语言和动作板书算式,注意操作与算理紧密结合。)

30- 8=22 把30分成20和10

10-8=2

/\│ 20+2=22

20 10─┘

(2)尝试练习,阶段小结。

计算40-6.引导学生边算边说口算过程,有困难的学生仍可用小棒摆一摆,做完后指名说口算过程。

小结:整十数减一位数,个位不够减,十位退1作10后再减,然后把两部分合并起来。

【设计意图】学生独立动手操作,整理、完善自己的算法,培养学生独立思考的能力。

2、探究34-8

(1)“34-8”该怎么计算呢?把你的想法用小棒摆摆看,边摆边说计算过程。

可能有三种不同计算方法:

①34- 8=26 把34分成24和10

10-8=2

/\│24+2=226

24 10─┘

2

②34 - 8=26 把34分成20和14

14-8=6

/\│20+6=26

20 14─┘

5

③34 - 8=26 把8分成4和4

/\ 34-4=30

4 4 30-4=26

(2)比较挑选自己喜欢的方法。

这三种算法你喜欢哪一种?现在请你选择你自己最喜欢的方法,把23-8的计算过程跟同桌说一说。小朋友在计算时可以选择自己喜欢的方法.

(3)完成."想想做做"第1题:填一填,说一说先算什么,再算什么。

让学生根据填空格说算理:把40分成30和10,先算10-6=4,再算30+4=34. 把25分成10和15,先算15-9=6,再算10+6=16。

【设计意图】重点讲解,让学生进一步加深对算法的理解,帮助学生选择适合自己的最佳办法。

三、巩固应用

完成教材第80页“想想做做”

1、第2题

要求竖着做,边做边说计算过程,实物投影上集体校对。

观察:三小题之间有什么关系?(在计算各组下面两小题时,都要算上面的一小题。) 2、第3题

学生口算,写得数,集体校对。

3、第4题。

引导学生看懂题意,在教科书上列式计算,全体校对。

【设计意图】及时练习,巩固算法,激发学生的学习兴趣。

四、课堂小结

这节课我们学习了两位数减一位数口算(退位)的方法,当被减数个位上的数不够减时,从十位退1作10接着减,再把两部分合起来.

五、板书设计:

两位数减一位数(退位)减法

30- 8=22 把30分成20和10

10-8=2

/\│ 20+2=22

20 10─┘

① 34- 8=26 把34分成24和10

10-8=2

/\│ 24+2=226

24 10─┘

2

② 34 - 8=26 把34分成20和14

14-8=6

/\│ 20+6=26

20 14─┘

5

③34 - 8=26 把8分成4和4

/\ 34-4=30

4 4 30-4=26