条形统计图（二）特级教师教学实录

3.1 条形统计图（二）

教学内容： 《九年制义务教育课本数学》p39~p40

教学目标：

1、通过对条形统计图的观察，理解条形统计图的意义，知道条形统计图的组成要素。

2、经历观察、比较的过程中，体会到根据统计的数量能合理确定一格的单位长度。

3、感受统计在实际生活中的应用价值，发展学生的统计观念。

教学重点：1、条形统计图的认识。

2、明确不同单位长度的含义。

教学难点：根据条形统计图合理确定一格的单位长度。

教学过程：

一、通过对条形统计图的观察，知道条形统计图的组成要素

1、出示课件，激发兴趣。

出示条形统计图：

2、逐步回忆、复习旧知。

逐步介绍统计图的组成：（标题，横轴：项目、直条，纵轴：单位、数量） 问：条形统计图由哪些部分组成？分别有什么作用？

（1）师：从哪看出小胖统计了什么？（媒体）对，统计了什么用标题表示。 板书：标题

师：小胖根据统计表画出了条形统计图。

(2)师:统计了哪些项目,在哪里表示?

对,这是统计图的横轴,横轴上可以看出统计的项目。

板书:横轴项目

(3)师:那么这个(指纵轴)就是?在纵轴上观察到一些什么信息?可以知道什么?

(出示:单位每个表示2人)

这是纵轴(媒体),纵轴上表示的是统计数量。

板书:纵轴数量

(4)师:那么(指火车)这根就表示?飞椅?(出尺、箭头)

(5)小结:用直条的长短非常直观地表示出了数量的多少。

板书:直条长短表示数量的多少

揭题:今天我们就继续学习条形统计图。板书:条形统计图

3、简化纵轴、引发思考。[学生会分析一格表示几,理解只标关键数据的优点] (1)师:小丁丁也根据统计表画了条形统计图,这两幅图有什么不同的地方。---想---

(1)问:有什么不同?

(项目:图片与文字纵轴:数据少了)

师:一格表示几?怎么想的?(2×5=10)

(2)师:这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?生:看上去比较简洁。

二、观察比较

1、师:这是小丁丁根据小卖部饮料销售情况画的条形统计图,你看懂了什么?

（媒体补上数据）

师：现在你能说出每种饮料卖出的数量吗？（同桌说一说）

（ 学生汇报，媒体出尺演示）

2、小胖根据饮料的销售情况也画了一幅条形统计图。你们看懂了吗？---想---

师：小胖的图上，矿泉水卖了几瓶？（50瓶）

师：为什么一个直条长，一个直条短呢？

----想----

3、比较这两幅图，你觉得哪一幅看上去更美观，更合理。（生述理由）

小结。 板书：合理定一格大小

三、能合理地确定一个的大小

1、出示冷饮销售表

1）师：老师对小卖部的冷饮也销售做了统计。 （出示图表）

根据各个统计项目的数据和这张图，想一想，你准备怎么制定纵轴的数据，也就 是每格表示比较合理呢？

2

）出示3幅图条形统计图，你看看每格表示数量各是多少？

问:你认为在哪一幅上画条形统计图比较美观,合理。(思考后出手势表示)

反馈:(1)为什么没有人选1?(想象后演示)

(2)大多数人也没有选3,你是怎么想的?

(1:上面空太多了,有点浪费。

2:卖的最多的也只有95个,上面都空着,有点浪费(演示))

师:说的真好,看看图2制作的情况?(演示)你们觉得怎么样?

每格表示10,既合理又美观。

2、师:这是游乐场里各种垃圾箱的数量情况统计。

师:老师也准备了3幅图,你们看看哪一幅比较合适?(思考后出手势)

反馈:1)我看图(2)图(3)都可以啊?你们大都选择了图3,是怎么想的?

(第2幅有点浪费,第3幅刚好。)

小结

3、练一练

1)师:老师还统计了同学们参加社团活动的人数情况。

同学们参加社团活动的人数情况统计

下面我们一起来这张表,画一画统计图。

2)指导:先写上标题。然后在横轴写上统计项目。纵轴上要先写单位:个。

下面请你拿出练习纸,试着在纵轴上确定数据。

3)师巡视,讲评。

师:这是三位同学定的数据,你们喜欢哪个?为什么不选这个。好,数据定好了,开始画直条。(演示画第一根直条过程,学生画后三个)

师:同学都画的不错(演示完整)。

4、其实条形统计图还可以这样表示,出示横向条形统计图。

和我们画的有什么地方不一样了?

四、总结

今天你有什么收获?