21 观潮优秀教学设计内容

观潮

教学目标

1.能正确有感情的朗读课文,背诵课文的第三自然段。

2.抓住课文中的重点词句去理解课文内容,引导学生体会课文中所描绘的壮观景象,整体理解课文内容,体会作者的思想感情。

3.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国山河,热爱大自然的思想感强。

学情分析

四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验有限,对潮汐的形成原因,和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象深刻感受,需要教师提供直观的图像。

重点难点

1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观。

2.通过重点语句体会江潮来时的壮观景象。

教学过程

一、导入

师:同学们,现在老师请大家闭上眼睛,认真听。你听到什么声音了呢?(教师播放潮水的音频)

对!就是潮来时的声音。

唐代著名诗人王维曾写过这样一句诗:日落江湖白,潮来天地清。来赞美他看到的钱塘江大潮的壮观景象。这节课,就让老师和大家一起到钱塘江“观潮”。(板书“观潮”) 请大家齐读课文的第一自然段。

生齐读课文,师板书“天下奇观”

师:“奇观”是什么意思?

师:对,“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。

师:大家想去看看这“天下奇观”吗?请你告诉老师,你最想看什么?

师:好,大家看看画面,听听潮来时的声音,然后说说你有什么感受?

(播放潮来时的视频)

师:看了钱塘江大潮,你有什么感受?

师:嗯,这几位同学说的真是太到位了!钱塘江大潮非常壮观,不愧是天下奇观,我也真想亲自去看一看。

师:钱塘江大潮如此壮观,课文又是怎样描述的呢?请大家快速默读课文,看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。(停顿)

师:小刚,你来说。(停顿)好,你真会读书,课文的第三自然段写了潮来时的景象。

请大家轻声自由读读这两个自然段,说说你读懂了什么?

(生自渎,师停顿)

师:说的不错,读书真仔细!潮来时声音很大,像“山崩地裂”、”闷雷滚动“还写了潮水的样子很壮观。

师:潮水又是什么样子的呢?

师:对,潮水来时的样子很壮观,像白线,像骏马,像城墙。

师:你们再自由地读读课文看,还有什么不懂的问题吗?提出来,我们一起讨论。

师:“那条白线很快向我们移来,横贯江面。”为什么说它“横贯江面”“横贯”是什么意思?

师:我们来做个看图填词的练习,你就明白了。请同学们仔细看图,两个词应分别填入哪幅图中呢?

师:大家很会思考,填的不错,说的也很好。图一中潮水是动的,我们应该填横贯;图二中江面很平静,就像躺着睡觉似的,所以我们应该填横卧。

师:还有吗?你来说,好,请坐。这个问题提的很有价值,作者为什么把潮水比作战马呢?潮水的声音真的有那么大吗?

师:孩子们,让我们一起来看看画面,听听老师播放的潮来时的声音。(播放幻灯片)到这儿,你们是不是有了更深的体会呢?来说一说

师:好,这几位同学说的真是太棒了,你们有了这么深的感受,我想你也应该把潮水的这种气势读出来。下面请女同学读第三自然段的前半部分,男生读后半部分,看谁读的更好!师:(停顿)女同学的声音清脆悦耳,男同学的声音抑扬顿挫,都读的很好。现在我们来做个练习,填写第三自然段中表示时间和空间的词句。

师:好,大家填的真不错。那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢?好,请大家自由练背。

师:现在我们一起来,我来读这些词语,你们来接,我们小声地背一背,不记得的可以看书。师:大家背的真棒!

师:学到这儿,我们来做一个游戏,请你来给到钱塘江观潮的客人当导游,我们先来设计一段开场白。

师:嗯,大家说的都很好,老师相信你们都是合格的导游。现在就请你们给画面配上解说词,注意用上设计好的开场白哦,先在小组内练习一下,一会看看哪个小组说的最精彩。

师:请大家推荐一位同学来当导游。

师:这位同学介绍的不错,用上了很多我们课文中的精彩语句,如果能用自己的与语言来说,就更好了。

师:小青,你来

师:嗯,都请坐,听了你们的介绍,真让人感到震惊,难怪人们把钱塘江大潮称作——对,“天下奇观”!它也确实不愧为天下奇观,我们应该为之而自豪。

师:今天这节课就到这,老师和大家相处的很愉快,下节课我们再见吧。

教学活动

课堂实录微课课件课后作业