2. 燕子教学设计案例

2、燕子

山南新区三和中心小学许昌红2018.3.27

一、教学目标

1.仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

2.认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点

抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点:

⑴按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。

⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点

通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、课前准备:课件。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。

剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2、学生自学,教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。

6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段,归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练,深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?

4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。

6、再朗读第一小节,试背。

五、布置作业。

1、背诵第一段。

2、读熟课文,试背其他部分。

3、写词语。

第二课时

一、复习巩固

1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生机)

2、这一段写了春天哪些景物,各有什么特点。齐读。

(1)出示句子,比较哪句好,好在哪。

(2)才下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成了春天。

(3)才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?

(4)什么叫“赶集”?

师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

(5)读一读这三句。

师:这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。

(6)“增添”是什么意思,“生机”是什么意思?

(7)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、学习课文第三自然段

1、大家自由读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?

(板书:掠过、横掠过、一转眼、沾)

“掠过”这个词怎么解释?

4、我们从“唧”这个字可以看出什么?

5、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会“掠”字用得好。

6、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)

师:“波纹一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?

不但作者笔下的燕子美,就连这波纹也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。

四、学习第四自然段

1、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、师:“多么像五线谱啊!”看看书上的插图。老师这里有一段五线谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?

师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)

5、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”“根”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)

6、大家细细读读这一节,再自己细细体会“痕”用得好。

五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育

1、学了本课,你有何感受?

(爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……)

2、有感情地朗读全文。

六、拓展延伸,自由创造

1、摘抄好句子。

2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。

板书:2、燕子

外形:活泼可爱

飞行:敏捷机灵(动态美)

停歇:姿态优美(静态美)