分橘子教学实录与评析｜教案在线预览

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分橘子成都市天府新区兴隆小学柴安学教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。教学难点

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所属课文：分橘子

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2020-02-03 07:48:50

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学校：成都市天府新区兴隆小学

分橘子教学实录与评析

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2020-02-03 07:48:50

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关键词：分橘子教学实录与评析

正文

分橘子

成都市天府新区兴隆小学柴安学

教学目标：

1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。

2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：

探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。

教学难点：

结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学过程：

一、情境导入

西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。

二、探索新知

1、利用“分橘子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。

2、学生根据问题独立列出算式。

3、重点解决“有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？”

4、学生独立用小棒分一分

5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。

（1）师：你们是怎样分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？

预设生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，这样每人共分到16根。

师：刚才分物的过程用算式怎样表示呢？每个人可以分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16

个。

（2）引导学生说出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16。

（3）用竖式表示分的过程和结果。

师：请你们结合刚才分物和口算的过程，尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同？如果被除数的首位不是除数的整数倍，那么在计算过程中应该怎样处理？学生独立计算。

集体交流，理解竖式计算的算理。教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思，如下所示：结合计算过程总结算法。

师：在用除法竖式进行计算时，要从哪一位算起？应该注意哪些问题？引

导学生回顾计算过程,使学生明确要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

三、拓展应用

1、先估算再计算。38÷2 52÷4 72÷3

2、用竖式计算。81 ÷ 390 ÷ 698 ÷ 784 ÷ 6 96 ÷ 4四、小结:

你今天学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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