16 形形色色的植物名师教学设计2

形形色色的植物教学设计

丁小陈丽娜

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1.正确认读本课的生字,能结合上下文理解

“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

(二)过程与方法:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。

3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

(三)情感、态度与价值观:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

二、重难点分析:鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点,教师要在课堂上安排出一定的时间来认读,同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。

小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读课文时,可以从内容入手,让学生说说“植物世界给你留下了什么印象?你是从哪些地方感觉到的?”要求学生边默读边勾画,并在书旁写下批注。

三、课前准备:

◆学生准备:课前搜集一些有趣的植物的相关资料。

◆教师准备:多媒体课件。

四、教学过程:

一、谈话导入新课。

师:老师给同学们欣赏一些美丽的植物。(看图片初步感受,引起兴趣)看了图片,你有什么感受?(这些植物各种各样,多姿多彩,五彩斑斓,形形色色)师:是的,正是这各色的花花草草,把大自然装扮的如此绚烂美丽,今天,我们来学习16课形形色色的植物,(板书课题)请同学们找题眼(形形色色)这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。

师:这篇文章的体裁是说明文,说明事物的情况或道理的文章。

二、走进课文,自读课文

思考:植物世界给你留下了怎样的印象?(学生自由说)找出文章中心句:植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。再找出形容植物世界“形形色色”的中心词(庞大、复杂、奇趣无比、五光十色)课文哪部分写了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。(1、2、3自然段)植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。(4、5段)三、学生大声朗读课文1、2、3自然段。

思考、感悟:这部分课文中哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点?

1、“人们已经知道的就有四十万种以上”。(如果按照每秒数1个数,要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的,植物世界可真是太庞大了!植物世界真是个大家族呀.)说明文常用的一种说明方法----列数字。

比较句子:“人们已经知道的就有四十万种以上”“人们已经知道的就有很多种”让学生自己体会出:用具体数字来说明,可以使人更清楚了解所要说明的特点。可以用列数字的方法说一句。(这座塔占地300平方米,高100米。)

2、“有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里。。。。。”省略号作用:还有其它植物生长在别的地方(石头上,沙漠里有仙人掌,高山上雪莲花,树上蘑菇木耳。)是啊,植物可真是无所不在,无处不有!真是个庞大、复杂的世界!

3、“高大的植物,杏仁桉树榕树..,微小的植物...”出示图片,指导朗读(读出高大、读出你的惊叹,注意重音)

介绍说明方法:列数字举例子对比的写作手法

用熟悉的事物来对比:杏仁桉树(算一算,一层楼高三米的话,杏仁桉树就要有四五十层楼的高度;)榕树(假设一所学校有两千人,那么就是有五所学校的学生同时站在榕树棵树下乘凉。)

4、“有些植物的寿命很长,北美洲有一种叫‘世界爷’的巨杉”。

俗话说:“人生七十古来稀”,“长命百岁”,人活到百岁就算长寿了。但是人的年龄比起一些长寿的树木来,简直微不足道。许多树木的寿命都在百年以上。杏树、柿树可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百岁。杉树可活一千岁。

所以人们称为“世界爷”,有叫“万木之王”。边读边勾画出,你最感兴趣的地方,在书旁写下批注,写下感想。交流,汇报学习收获。

5、“植物的生长速度也不一样,有的很快...有的植物长得又很慢”

6、学习总结:课文从哪些方面写了植物世界庞大复杂?

(植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度)

四、过渡语:

无论是高大的榕树,长寿的巨杉,还是猛长个的芭蕉,都在讲述着植物世界的趣事,故事中还有那些与众不同的成员呢?请同学们自由读第5自然段。

思考,体会:哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点?

同上部分一样的学习方法:自学——批注——交流——

1、你也许以为花都是白天开放的吧?不是。昙花、待宵草的花都是在夜晚才露出它们美丽的笑脸。

在印度、斯里兰卡有一种电信草,它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两片小叶就像贪玩儿的孩子,白天一刻不停地在“跳舞”,夜晚才会安静下来„„说明方法:打比方指导读(读出神奇感受到有趣,读出趣味感、新鲜感。) 2、省略号作用:省略了其它内容,给人无尽遐想。

你还知道哪些有趣的植物,请讲一讲,让大家也感受到它的奇趣好吗?用“你也许以为—的吧?不是。——”的样子表达出来。请你续写一下吧?如:你也许以为植物都是喜欢阳光的吧?不是。苔藓好像做了什么见不得人的事情,它们世世代代都生长在阴暗潮湿的角落……

六、欣赏一些奇趣无比,形形色色的植物。

(稍作讲解)植物世界真是太奇妙了,有说不尽的秘密等待着我们去发现呢!(引起探索研究的兴趣。)植物世界还是()的世界。说说你知道的植物股市和秘密。我们想要把植物世界的故事和秘密继续下去,我们应该怎样做呢? (爱护绿色家园)

七、这篇课文是仇春霖的少儿百科全书《叶绿花红》的序言,可以读一读此书。

小结:植物世界真是庞大复杂,奇趣无比、五光十色。

学习了说明文的说明方法:列数字举例子打比方

小学四年级语文形形色色的植物练习题

学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。因此,精品编辑老师为大家整理了形形色色的植物练习题,供大家参考。

一、看一看,写一写。

庞—(庞)—(庞大) 澳—( )—( )

昙—( )—( ) 宵—( )—( )

贪—( )—( ) 秘—( )—( )

二、写出下面词语的反义词。

庞大( ) 覆盖( ) 发现( )

三、根据课文内容填空。

1.南极一年分两季,即________________________。

2.在这里,常见的植物有两种。一种叫地衣,是_____________________,长在石头上,一丛一丛的。这种黄绿色的地衣_____________,有的品种长一厘米需要一千年!

3.说实话,这里环境___________、荒凉,生活寂寞、单调。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的形形色色的植物练***家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家,加油哦!

16、形形色色的植物

一、教学目标

(一)知识与技能:

1.正确认读本课的生字,能结合上下文理解

“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

(二)过程与方法:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。

3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

(三)情感、态度与价值观:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

二、教学重点

鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点,教师要在课堂上安排出一定的时间来认读,同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。

三、教学难点

植物世界给你留下了什么印象?你是从哪些地方感觉到的?

四、解决策略

要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

五、框架问题

1.单元问题:生命离不开的绿色

2.内容问题:植物世界给你留下了什么印象?你是从哪些地方感觉到的?

六、信息技术手段使用:课件

七、教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

师:同学们,你都知道哪些植物?(生说,快速引入本课)老师给同学们欣赏一些美丽的植物。(看图片初步感受,引起兴趣)看了图片,你有什么感受? (这些植物各种各样,多姿多彩,五彩斑斓,形形色色)

师:是的,正是这各色的花花草草,把大自然装扮的如此绚烂美丽,今天,我们来学习16课形形色色的植物,(板书课题)请同学们找题眼(形形色色)这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。

师:这篇文章的体裁是说明文,说明事物的情况或道理的文章。

二、初读课文整体感知,自主阅读与识字。

1. 学生出声读课文,遇到不易读通顺的句子,多读几遍,遇到不理解的词借助工具书把它弄明白。反复读,达到字字响亮,句句通畅。

2. 课件出示词语,检查学生自学情况。

3. 运用各种方式理解文中词语。

课件出示句子

“庞大”“随风见长”“五光十色”等词语可联系生活实际、结合上下文来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4. 课件出示学习提示

在读通课文的基础上,请学生谈谈:“这篇课文向我们介绍了什么?”引导学生抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。

课件出示中心词语:庞大、复杂;奇趣无比、五光十色。先说一说,再将关键词画下来。

5.指名接段读文,学生评价刚才那几个同学读书的情况。

三、再读课文、深入品味。

1. 读出感受、作出批注。

学生再读课文,要求一边读、一边想,课件出示:“植物世界给你留下了什么印象?你是从哪些地方感受到的?”勾画有关的重点词句,还可在书旁写下批注。

2. 读出观点、产生共鸣。

引导学生抓住自己观点的支撑点,通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。在读的过程中,教师可借助“你能把你的感受读出来吗?让大家听了也能产生和你一样的感受。”把交流与朗读有机结合在一起,为了帮助学生理解课文,课件准备了“孟加拉榕树”、“昙花”、“待宵花”、“热带芭蕉”、“银杏”和“电信草”的图片,教学中教师可根据具体情况相机出示。

第二课时

一、紧扣主题、深入理解。

1.写作方法的渗透。

列数字:

课件出示句子“澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高”,可让学生算一算,一层楼高三米的话,这种树就要有四五十层楼的高度;“孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树阴下可以容纳万人乘凉。”假设一所学校有两千人,那么就是有五所学校的学生同时站在这棵树下乘凉。

对比:课件出示学习提示

高大的植物……微小的植物……。有些植物的寿命很长……有些植物的寿命又极短……植物的生长速度也不一样,有的很快……有的植物长得又很慢……打比方:

这两片小叶就像贪玩儿的孩子,白天一刻不停地在“跳舞”,夜晚才会安静下来……

2.阅读第五自然段,让学生先体会段末省略号的用法,再按照作者“你也许以为……吧?不是”的设问句句式,进行一个简短的续写。

课件出示续写格式,引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料,进行续写。

3.课件出示:植物世界里的故事和秘密是说不尽的,你还知道哪些秘密?快跟大家说一说吧!

二、记忆字形,指导书写。

1. 鼓励学生自主识字,小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字,“貌”字的部首是豸部,带豸部的字“豹、貂、豺”等大都与动物有关,“貌”字是个特例。

2. 让学生挑出最难写的字进行指导。

“貌”字笔画较多,豸部书写时注意提醒学生不要少点或少撇,且结构要匀称,教师要范写。

“冠”字容易误写,学生常会多写一点或少写一横。

“贪”是一个上下结构的字,上面是一个“今”字,不要误写成“令”。

3. 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4. 学生练写其他的生字。

三、拓展延伸,综合实践。

布置学生办以“形形色色的植物”为主题的手抄报,或是设计一期黑板报,进行搜集整理资料,扩展性阅读和相关知识的传播等综合性实践活动。可以在课上进行设计,课下去实际操作,也可以提前布置,课上展示、交流、分享。

前置性学习