20 鸟的天堂优质课教案

《鸟的天堂》教案

李志肖一、教材分析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文,整体把握课文内容,背诵文中描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。

2.默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

三、重难点、关键

1.了解大榕树的特点。

2.了解作者怎样描写景物、表达感情的。

3.理解含意深刻的句子。

四、教学过程

(一)导入新课

“鸟的天堂”到底指的是什么呢?我们一起去看一看这棵神奇的树。(设计意图:通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课,并通过有感情地品读作者的心声,一下子激发了学生的热情,拉近了学生、作者、文本之间的距离,为下文的学习奠定了感情基础。)

(二)整体感知,出示前置作业。

作者一共几次经过大榕树?每次看到的景象有何不同?为什么?

(三)走进“天堂”

出示前置作业:

1.默读7、8自然段,想一想榕树有什么特点。说一说你是从哪些句子体会出来的。带着自己的感受读一读。

2.默读12、13自然段,想一想“鸟的天堂”里的鸟有什么特点。说一说你是从哪里体会出来的。带着自己的感受读一读。

3.昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!体会引号的作用。

(四)小组交流讨论

师巡视指导,抓住重点词语,重点句子理解。

(五)全班交流(明确回答格式:请大家看第几页的几自然段,从这里我读出了……)

预设:1.庞大、茂盛、枝干树木很多、颜色翠绿、生机勃勃。

请一生起来读,多生读,全班图文结合读,读出感受。

2.数量多,种类多。

3.第一处加引号是因为是对大榕树的称呼,第二处没加引号是作者由衷的赞叹。

(六)总结全文,升华情感。

本文通过描写作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻,表达了对大自然的热爱和赞美之情。

(七)达标训练

1.大榕树的特点:____、_____、_____。

2.鸟的特点:____、_____、_____。

3.补充词语

shǔ zhū bī cù

不可计()一()大树()近一()

xì chàn lǒng zhào zhào yào 缝()()动()()

作业布置

如果你是鸟的天堂里的一只小鸟,你会怎样向别人介绍你的家园呢?以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。(设计意图:以自己是榕树上一只小鸟的身份写导游词,激起了学生的自豪感,这样的作业设计充分调动了学生习作热情。)

板书设计

鸟的天堂

树:大、茂盛、勃勃生机——美丽的南国的树

(傍晚)[静]

鸟:多、自由、快乐——的确是

(早晨)[动]画眉鸟(点面结合)

指导建议:

在学***榕树和鸟的特点时,可以使用图文结合的方法,学生直观感受其特点,效果会更好。最后总结升华时应强调一下人与自然的和谐相处。

指导教师:赵彦平

课后反思:《鸟的天堂》文字朴实平淡,那种身临其境的感觉也需要慢慢品味。孩子们可以当它是一篇游记,跟随作者的文字区游览。在指导老师的建议下,本课我采用图文结合法,以读促感悟法。通过直观感受图片,孩子们能够深入理解文章。通过反复诵读,读出语言美,读出景色美,读出感情美。