4　在金色的海滩上教学设计第一课时

在金色的沙滩上

丹江口市思源实验学校黄桂平

学习目标

1、通过人物的动作、神态、语言描写,感悟小姑娘那颗诚实守信的金子般的心;进一步领悟写人的方法;

2、正确、流利、有感情地朗读课文;

3、通过本课的学习,培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

重难点处理

1、抓住关键词句,感受小姑娘的高尚品质;

2、通过对小姑娘描写语句的感悟,进一步领会写人的方法。

教学准备:

1、学生课前预习;

2、大海沙滩的声响资料、课件、人物描写微课。

教学过程:

一、课件导入,领略海滩之美

导入:

播放声像资料,欣赏大海、沙滩。(欣赏美、感受美)

谁来说一说,刚才你都看到了什么?

读题(海景多美,海滩多美啊!美美地读一读!)

读了这个题目,你想知道点什么?(如:什么人?在海滩上发生了什么事?“金色”有什么特殊含义吗?)

二、初读课文——整体感知

1、自由读课文,要求:

①把字词读正确、句子读通顺。

②这篇课文讲了一个什么故事?你能用一段话讲讲故事内容吗?用一句话呢?

2、交流反馈

①认读字词,扫除文字障碍,理解“礁石”,注意“沫”字的右边是“末”,不能写成“未”;

②学生用一段话和一句话分别讲述课文内容。

③请学生填空:

在海滩上,画家请小姑娘(),自己(),小姑娘(),画家才回来;画家(),小姑娘拒绝;画家故意把贝壳撒在沙滩上,小姑娘()。

三、自主学习,圈点批注

1、师:出示自主学习目标及要求。

①()的小姑娘

画出对小姑娘描写的句子,读一读,想一想:对小姑娘做什么描写?写出了小姑娘什么品质?作简要批注。

②思考:“金色的”仅仅是指海滩吗?

2、自主学习提示:

①、按“()的小姑娘——找依据(课文关键词句)——说理由(抓关键词句即描写小姑娘的语言、动作、神态的语句)——品味读(抓重点词、加重音、着重读)”的程序,进行小组交流与合作学习。

②、采用跳读的方式读书

③、介绍跳读法跳读法:不是按次序的通读,而是跳过一些词句、段落,甚至篇章,只读自己所需要的与特定主题有关的词语、句子、段落。

四、合作探究解读重点

小组内交流:我划了那些句段?我批了那些?我还有那些疑问?

五、交流展示:

班级交流展示

1、这是一个什么样的小姑娘?

①、信守承诺的小姑娘

小姑娘摇摇头,说:“我答应了叔叔,一定的等他回来。”

师:小姑娘为什么这么说呢?“一定得”说明了什么?

这句话用什么语气读呢?你能读读吗?(挑战读、小组读、齐读)

②、焦急的小姑娘

太阳越升越高,小姑娘的额头、、、、、、眼睛里露出焦急的神情。

(师:她焦急吗?从哪里看出焦急?对小姑娘做了什么描写呢?(沁出汗珠、焦急,神态描写)(个别读、小组读)

还从哪里看出小姑娘的焦急?

“小姑娘站起来,把画家的画夹、、、、、、眼睛直望着礁石那边。”

划出小姑娘动作的词语,说说这些动作写出了小姑娘怎样的心理.

师:她为什么焦急?她在焦急什么?担心什么?(时间好久了,叔叔还没有回来,担心叔叔的安危)(展示读、女生齐读)

③、不图回报的小姑娘

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

师:画家要回报小姑娘什么呢?(课件出示美丽的贝壳),这些贝壳的颜色是----(用四字词语说话),形状是----(用四字词语说话),看到这么美的贝壳,你们的反应是——

指导全班朗读:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目,小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

师:贝壳这么美,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?

师:哪个组的同学来扮演小姑娘和叔叔,模拟二人的对话,再现一下当时的情景?

(预设:画家:小姑娘,谢谢你帮我照看衣服,这是一些美丽的贝壳,送给你。

小姑娘:不,叔叔,我不要。老师说了,不能要别人的东西。

画家:这是你帮我照看衣服的回报。这是你应得的,你拿着吧!

小姑娘:叔叔,我帮你看衣服是心甘情愿的,不是为了要你的贝壳。)

师:多好的孩子呀!帮助了别人,竟然不要回报。让我们一起来把这句话读读吧。

④、诚实的小姑娘

没想到小姑娘把他喊住:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

师:是啊,画家叔叔感动了,他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘,于是他故意让美丽的贝壳从袋子里漏出来。如果是你,你会怎么做?

(预设:生1:我喜欢美丽的贝壳,那我会要一个作纪念,剩下的还给叔叔。

生2:如果是叔叔送给我的,那我会接受的。)

师:怎么读,才能读出小姑娘说话的韵味呢?

2、“金色的”仅仅是指海滩吗?还有什么别的含义呢?

(故事发生在美丽的金色的海滩上,金色不仅仅是指海滩,更指小姑娘纯真、善良、金子般的心)

六、拓展延伸,学习写人

1、导语:小姑娘的形象是如此的可爱、如此的美好,是因为作者对小姑娘作了形象具体的描写,下面我们通过一个微课进一步认识人物描写。

2、播放微视频

3、写作小练笔:课文末段“画家惊讶的看着小姑娘,她的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。”画家为什么眼圈会红,心理翻腾着什么呢?画家会说什么、做什么、想什么呢?请你运用想象,恰当运用人物描写,将这句话的内容充实起来吗?试试吧。

4、交流诵读自己的作品,生简要点评。

六、简要总结,提升认识

人间自有真心,人间自有真情,愿我们在享受爱的温暖时,也能献出我们的真心、我们的真情,那我们收获的不仅仅是感动,也是快乐、是成长。

课外将片段描写整理好写在作业本上。

板书设计

在金色的海滩上

()的小姑娘人?

助人为乐外貌

焦急语言事?

信守承诺动作

不图回报神情金色?

诚实心理

2018、5、25