7.第一朵杏花教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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7.第一朵杏花教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：7.第一朵杏花教案教学设计导入设计

正文

冀教版三年级语文下册

7.第一朵杏花(第二课时)

教学设计思路

本节课首先通过“课前一支歌”激发学生上课兴趣,让学生们以愉悦的心情投入到学习状态,继而以回顾的方式导入新课,然后通过自主探究、合作学习,将听、读、品、析、演结合起来,环环相扣,以此来感悟人物特点,体会人物心情。最后通过最后一段的学习,引导学生进一步感受竺可桢爷爷严谨认真的科学态度,培养他们向竺爷爷学习的意识。

教学目标

(一)知识目标

1.理解课文内容。

2.感受竺可桢爷爷严谨认真的科学态度。

(二)能力目标

培养学生的品字析句能力和表演能力。

(三)情感、态度与价值观目标

培养学生学习竺爷爷严谨认真的科研精神。

教学重点

通过听、读、品、析、演,感受人物特点。

教学难点

培养学生品字析句的能力。

教学方法

讨论法、探究式教学法、角色扮演

教学媒体

多媒体、投影仪等

教学结构与过程

【课前一支歌】

(歌曲欣赏)通过王俊凯的《经典咏流传·明日歌》激发学生兴趣,学生回忆诗词意思并说出诗词告诫学生珍惜时间学习这一目的。

(过渡)接下来我们将一起度过这短暂而有趣的40分钟,把你最优秀的一面展示给老师和同学们吧,你准备好了吗?

【回顾导入】

1.(概括课文)课文主要讲了什么?用一句话概括。

2.(理清思路)课文主要写了竺爷爷几次看杏花的情景呢?分别是哪个段落?

(过渡)大家的思路很清晰,接下来我们一起来精读第一部分内容,感悟一下人物特点。

【自主探究合作学习】

一、精读1~5自然段,感悟人物特点

1.听录音并跟读,注意字词读准确。

2.出示探究任务,小组合作解决。

(1)小组合作:用喜欢的方式读1~5自然段。

(2)想一想:竺爷爷是怎样观察杏花的?

(3)你关注了哪些字词,把关键的字词标出来并加以说明。

3.小组汇报,老师、同学补充交流。

(过渡)时间像飞箭,转眼又是一年。有一年的春天到了,大地发生了哪些变化呢?我们一起来读。

二、过渡段落品读并仿写

1.你喜欢这个句子吗?为什么?

2.春风轻拂,大地还会有哪些变化呢?展开想象,小组讨论交流。

3.小组之间互相分享学习。

(过渡)转眼间时间来到了第二年的春天,杏花又开了,竺爷爷的到了他想要的答案了吗?小孩是怎样告诉竺爷爷的呢?

三、情景演示6~16自然段,体会人物心情

1.读竺爷爷和小孩之间的对话。

2.出示探究任务,小组合作解决:

(1)判断说话人是谁?

(2)想一想:当时的心情怎样?

(3)小组分析:给句子加上合适的提示语。

3.小组汇报,老师、同学补充交流。

四、学习最后一段,总结全文

1.齐读最后一自然段。

2.出示问题:

(1)竺可桢爷爷是个怎样的人?

(2)他是怎样成为著名气象学家的?

(3)竺爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间?

(4)课文为什么以第一朵杏花为题目?

3.你还有哪些疑问,互助合作,共同解决。

(过渡)通过以上的探究和学习,我们感受到了人物特点,体会到了主人公当时的心情,接下来让我们抓住人物特点,带着他们的心情把这个课本剧演出来吧!

【角色扮演情景再现】

一、小组排练课文第二部分。

二、上台展示,互相评价。

(过渡)你们想不想演得更好呢?

【作业】

排练完整的课本剧,下节课展示出来。

板书设计

7 第一朵杏花

第二课时

郑重严谨、认真

资料摘要

7.第一朵杏花教案教学设计导入设计