5 桂林山水教学设计方案

《桂林山水》教学设计

教材分析:

这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。

教学目标:

知识与技能目标:

1、认识本课13个生字,掌握12个要求会写的生字,注意积累本课优美的词句。

2、有感情地朗读课文。背诵第二、第三自然段。

过程与方法目标:

阅读课文,理解课文内容,想象文字描绘的桂林风景图,体会桂林山、水、洞“奇美、秀美、幽美”的特点,培养孩子投身大自然、热爱大自然的思想感情。

情感态度与价值观目标:

学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比的修辞手法,体会它们在文章中的表达效果。

教学重难点:

学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比的修辞手法,体会它们在文章中的表达效果。

课前准备:

布置学生按要求预习课文。(要求:1、自学生字、新词。2、借助工具书和联系上下文理解有关词语。3、读通课文。)

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、同学们,在我国的南部有一处很著名的自然景观,你知道在哪里吗?(出示中国地图课件)广西“桂林”,是啊!桂林的自然风光很美,你们想去看看吗?“想”好!那就一起来欣赏桂林的自然风光吧!(出示课件)

2、刚才看了图片,谁来说一说桂林最美的是什么?是“山和水”。是啊!桂林的山水是很美。哪今天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山水》,看他是怎样写的,请打开课本翻到第5课。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,理清文章脉络

1、按要求自由阅读课文。(课件出示要求)

(1)读准字音,读通课文。

(2)文章是怎样写的,主要写什么?(桂林的山河水,先写山后写水)

(3)看看课文是怎样评价桂林山水的?找出来用横线标出。

(4)课文是怎样围绕题目来写的,用一个句子说出每个自然段的大意?

2、检查预习情况,找学生指名读课文,并认读字词,解释个别词语的意思。

观赏潋滟波澜壮阔无瑕奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋

光怪陆离连绵不断

3、汇报学习情况。

(1)课文是怎样评价的?(桂林山水甲天下)

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

(2)文章是怎样写的,主要写什么?(出示课件)

先写“水”再写“山”最后写“山水相融”

(3)课文是怎样围绕题目来写的,用一个句子说出每个自然段的大意?

第一段写了乘船观赏桂林的山水。

第二段写了漓江的水。

第三写了桂林的山。

第三段写了桂林的山和水。

4、小组讨论

(1)题目和内容有什么关系?

课文内容紧紧围绕题目中桂林的“山”和“水”来写。(板书:山水) (2)课文是按怎样的顺序写的,怎样的结构形式

顺序:“先总起,再分述,后总结”。结构:“总——分——总”

三、精读课文,感悟特点及方法。

1、学习第2自然段。

导语:同学们,刚才对文章有了初步的了解,理清了文章的脉络知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水!

(1)按要求自由读第2自然段。(要求:A、说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。B、作者是怎样写出水的特点的?C、找出体现漓江的水与众不同的句子。)

(2)汇报学习情况。

A、说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。

相机板书:静清绿

B、(出示课件)作者是怎样写出水的特点的?(让学生体会先用感叹句概括,再具体描述的表达方法。)

漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!(感叹概括)

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛哪是一块翡翠。(具体描写) 2、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(出示课件)特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。

特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。

特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

3、指导学生有感情地朗读,注意几个“啊”的读音。(真静啊(ā)!真清啊(ā)!真绿呀(yà)!)读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

4、引导学生观察“漓江的……漓江的……漓江的……”这个句式的特点和认识排比的修辞手法。

5、作者既然是写漓江水,为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖,这样写有什么作用?

这样是采用“对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。”

6、分组读:一组读感叹句概括的,另一组读具体描述的。

四、布置作业

1、抄写生字新词。抄写描写漓江水特点的句子。(要求以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一个字词,格式要正确,字迹要工整。) 2、预习课文第3、4、5自然段,背诵第2自然段。

五、课堂针对达标练习

仿照作者描写漓江水的特点的句子写一个排比句。

漓江的水,;

漓江的水,;

漓江的水,。

六、教学反思:

《桂林山水》是一篇语言优美流畅的课文。短短五个自然段,却让桂林山水的独特之美跃然纸上。抓住山、水的特点无疑是本课的一个重点。当然,我也通过多种形式的读让学生自己找出了作者眼中桂林山水的特点。通过阅读课文,加上我的引导从而让学生进一步理解课文内容,想象文字描绘的桂林风景图,体会桂林山、水、洞“奇美、秀美、幽美”的特点,培养孩子投身大自然、热爱大自然的思想感情。