15. 巨人的花园第二课时教学设计｜教案在线预览

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《巨人的花园》教学设计一、教材分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们

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所属课文：15. 巨人的花园

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2020-12-21 18:01:40

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学校：长葛市长兴办事处二郎庙小学

15. 巨人的花园第二课时教学设计

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2020-12-21 18:01:40

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关键词：15. 巨人的花园第二课时教学设计

正文

《巨人的花园》教学设计

一、教材分析

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

第一课时

一、教学目标

1.认识8个生字,正确读写“训斥、凝视”等词语。

2.了解课文内容,根据课文内容想象画面。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

了解课文内容,根据课文内容想象画面。能正确、流利、有感情地朗

读课文。

三、教学思路

第一板块:课前激趣,导入课题。

第二板块:初读课文,感知文本。

第三板块:细读课文,品读词趣。

第四板块:再读课文,感悟文趣。

第五板块:课堂检测。

六、教学过程

(一)课前激趣,导入课题。

1.揭题导入。

2.齐读课题。

3.看课文插图,体会童话作品人物的奇妙。

(二)初读课文,感知文本。

1.自读课文,注意读准字音,读通句子,想一想:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?

2.字词教学。

(1)课件出示生字,指导生字的书写。

媚凝覆

(2)课件出示生词,指名读、说,齐读。

训斥冷酷脸颊拆除

北风呼啸鲜花凋谢绽出绿芽草翠花开

洋溢欢乐增添春意欢快喧闹纷纷逃窜

(3)讲解“洋溢”的意思。

(4)联系上下文理解词语。

(三)细读课文,品读词趣。

1.说说故事的主人公是谁?给你留下了怎样的印象?

2.小结:同一个巨人,同学们读出了不同的感受,这是初读课文巨人给我们留下的印象。

(四)再读课文,感悟文趣。

1.品读故事开头,链接原文,体会巨人的孤独。

2.品读故事经过,情境演读,体会巨人的任性冷酷。

(1)画一画巨人对待孩子们的句子。

(2)交流演读巨人三次斥责孩子的句子,体会童话作品情节的奇妙。

巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

(3)分组展示演读。

(五)小结。

(六)课堂检测。

(1)巨人外出,孩子们玩耍时,花园里什么样?

(2)巨人回来,禁止孩子们玩耍,花园什么样?

(3) 巨人回来,禁止孩子们玩耍,花园什么样?

(4)巨人训斥孩子们离开时,花园又怎么样?

七、板书设计:

9 巨人的花园

童话

孤独奇妙

冷酷美丽

关于本教案的常见问题

Q：15. 巨人的花园第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15. 巨人的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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