16 形形色色的植物PPT及课堂实录内容

《形形色色的植物》第一课时教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课的生字,能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

过程与方法:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。

3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感、态度与价值观:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

教学重点:

1.鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点,教师要在课堂上安排出一定的时间来认读,同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。

2.小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。

教学难点:

引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,课前准备:

学生准备:

1.课前观察身边的植物,了解它们的特点,再搜集一些有趣的植物的相关资料。

2.朗读课文,勾画生字、生词并反复认读,力争读正确,读通顺,读响亮;遇到不理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。

3.了解课文大意,思考文后问题。

教师准备:多媒体课件。

第一课时

课时任务:检查预习,扫清字词障碍,整体感知课文内容。

教学过程:

一、情境导入。

师:课前,我给大家留了一项作业,请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料,你都认识了哪些植物?(生自由说)你们知道的真多,老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。(看图片初步感受,引起兴趣)看了图片,你有什么感受?(这些植物各种各样,多姿多彩,五彩斑斓,形形色色……)师:是的,正是这各色的花花草草,把大自然装扮得如此绚烂美丽,今天,我们来学习16课《形形色色的植物》。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”?(许许多多,各种各样,多种多样……)那为什么说植物是形形色色的?课文介绍了哪些形形色色的植物呢?让我们带着这份好奇走进植物王国吧!

【设计意图:理解题目中“形形色色”的书面意思很简单,学生可根据阅读全文解释这个词语,也可借助工具书加以理解。让学生通过收集资料,了解更多的和植物相关的知识,通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识,激发学生阅读的欲望。】

二、预习检查

1.同桌间互查互评读文情况,并帮助读正确,读通顺。

【设计意图:面向全体学生,让每一名学生都参与读书,互帮互学。】2.全班交流,扫清字词障碍

(1)指名分段轮读课文,相机评价指导。(正确、通顺、响亮)

(2)多种形式认读词语。

课件出示带有生字的词语:

全貌杏仁桉树孟加拉树冠十五亩巨杉极短遮盖

待宵草贪玩儿秘密庞大澳洲榕树覆盖昙花

(3)多种方式认读生字,交流识记方法,相机指导书写。

课件出示生字:

澳榕覆昙庞貌仁杉短秘孟贪冠亩宵遮鼓励学生自主识字,小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字,“貌”字的部首是豸部,带豸部的字“豹、貂、豺”

等大都与动物有关,“貌”字是个特例。

【设计意图:采用逐步缩小语言单位的形式识字,从认到写,符合学生认知规律。】

(4)运用各种方式理解文中词语。

课件出示含有生词的句子:

①植物世界是一个庞大的、复杂的世界。

....

②热带有一种芭蕉,你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,

真像俗语说的那样“随风见长”。

....

③植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。

........

对于其他词语可以相机解决。

【设计意图:对四年级的学生来说,工具书的使用应已成为理解生字生词的最基本方法。当然也不能忽视结合上下文联系生活经验理解词语能力的培养。】3.交流课文主要内容。

通过预习课文和刚才的朗读、学习,你知道课文主要向我们介绍了什么吗? (课文主要向我们介绍了形形色色的植物世界。)

太好了!你抓住了课文的中心词(文眼、题眼)来概括主要内容。板书:形形色色

三、自读自悟

1.请同学们默读课文,边读边想:作者围绕“形形色色”,主要从哪两个方面介绍植物世界的?(“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界又是一个奇趣无比、五光十色的世界。”)

板书:庞大、复杂奇趣无比、五光十色

2.课文哪几自然段写植物世界的庞大、复杂的特点?(第1、2、3自然段)哪几自然段又写了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点?(第4、5自然段)课文除了主要从这两个方面介绍植物世界,还告诉我们什么?(植物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密等待着你去发现呢。)你从哪自然段知道的? (第6自然段)板书:秘密说不尽

教师指板书总结文章结构特点。

3.指名按段读文,学生评价读书的情况。

【设计意图:引导学生从整体着眼,抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。中年级向高年级过渡时期,

理清文章结构体会文章的写作顺序,教师要多引领一些。】