我的发现•日积月累教学教案设计

人教版三年级下册《语文园地五》教学设计燕河营镇西吴庄小学王艳梅【教学目标】

1、了解汉字一字多义的现象,在具体的语言环境中理解词的意义。

2、认读与树木有关的形声字,能根据汉字的特点,归类识字。

3、了解乐府诗《游子吟》的大意,背诵古诗。

4、学会感恩,在感受父母的爱的同时,要懂得回报父母的爱。

【教学流程与设计意图】

一、主题导入

1、导言:同学们,我们已经完成了第五单元的学习,你们还记得本单元的主题吗?本单元有哪几篇课文?

2、谈谈哪篇使你最受感动?为什么?

在组内交流各自的感受。

3、这几篇课文令你感动,那么它们的共同点是什么?

4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字,你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗?

《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大;

《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的;

《七颗钻石》──爱可以创造奇迹,可以感天动地;

《妈妈的账单》──母爱无价。

那么,接下来我们就一起走进《语文园地五》,去探索汉字的奥秘。

二、我的发现

1、我们的汉字最有趣,有的字就像具有魔法一样,会变化意思。(课件出示)请同学们认真读一读下面的句子,你从中发现了什么?

2、指导学生读句子。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、学生讨论,交流句子中“光”的不同含义。

4、谁能仿照上面的句子说一句话?

师小结:同一个字在不同的句子中所表达的意思不同,这就是一字多义,我们要在具体的语言环境中理解词的意义。

【在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。】

5、拓展练习:此外,“光”还有多个意思,(出示带有“光”字的词语)

(1)小组合作交流“光”字的意思。

(2)全班交流。(你是用什么办法理解的?)

师小结:看来理解一字多义并不难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向别人请教。掌握了这种方法,对我们的阅读、写作都是大有好处的。

6、出示第二组句子。

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

7、组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。

8、拓展练习:出示关于“抽”字,含有其它含义的词语。(课件出示含有“抽”字的词语)

学生自由交流并汇报。

9、你还知道哪些字具有这样的特点?(让学生试着说一说。) 10、这样的字还有很多,下面请同学们根据自己的理解完成下面的练习。

(1)学生独立完成。(2)集体订正

[设计意图]

指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境里解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学生学会应用的方法。

三、日积月累

(一)读读认认

同学们刚才我们学习了一字多义,对字有了进一步的了解,接下来我们还要学习一些识字的技巧。

1、课件出示儿歌。

①学生自由朗读,要求读准字音。

②同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。

2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

3、看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?

【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音】

4、我们以前还学过哪些木字旁的字?

5、赛一赛,谁读得准。

指名读。开火车读。

师小结:这节课把木字旁的字放在一起识记,便于比较和积累。

我们以后也可以运用这种方法来积累更多的字。

6、、自由读儿歌,边读边想从儿歌中了解到哪些关于树木的常识?

[设计意图]

采用比赛的方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。

(二)、读读背背

1、出示古诗课件

通过本单元的学习,我们懂得了父母对我们深深的爱,下面我们来欣赏一首歌颂母爱的诗:(课件出示《游子吟》)

2、请同学们自由诵读古诗,边读边想:诗中主要人物是谁?描写了一件什么事?

3、检查朗读情况

4、交流问题:诗中主要人物是谁?描写了一件什么事?

5、了解诗的大意。(课件出示)

6、练习背诵诗句。

7、小结:小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光,那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢?

四、总结

同学们,母爱是无私的,母爱是伟大的,在这充满爱的气息的五月,让我们策划一次“爱的行动”吧!记住——“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”