资料摘要
《比身高》教案设计教学目标:1、理解并掌握小数进位和退位减法的计算方法,能运用所学知识解决简单的实际问题。2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生发现数学联系,学会与人合作、交流,并学会尊重
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- 2018-04-18 09:56:00
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比身高PPT配套优秀教学设计内容
未知
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关键词：比身高PPT配套优秀教学设计内容
正文
《比身高》教案设计
教学目标:
1、理解并掌握小数进位和退位减法的计算方法,能运用所学知识解决简单的实际问题。
2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。
3、在数学操作活动中让学生发现数学联系,学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。教学重点:理解并掌握小数进位和退位减法的计算方法。
教学难点:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
学法:自主合作交流法
教学准备:小黑版PPT课件
教学过程
一、复习导入新课(白板出示,指名板演)
列竖式计算。
4.89-2.64=3.61+1.37=
这是我们上节课学习的小数加减法,这节课继续学习小数加减法。板书:小数加减法
二、探究新知建立模型
1、出示课本13页主题图。
2.提出问题:
师:从图中你了解到哪些数学信息?
3.根据图片中的信息提出问题吗?
指名汇报。教师根据学生的汇报进行整理。
4.师:这节课我们重点研究三个问题。(出示这三个问题)
(1)鹿妈妈高多少米?
(2)小黑高多少米?
(3)鹿爸爸比小花高多少米?
5.解决问题。
(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。
①选择条件,列出算式。
师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?
问题一:鹿妈妈高多少米?
2.4+1.7=
小组合作探究计算方法。
②汇报计算过程。
预设 方法1：利用数的组成计算。
方法一：24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。 方法二：
方法三：竖式计算
③提问：方法二与方法三有什么联系？竖式计算中哪一步是方法二中的步骤，代表着什么？
（2）探究小数退位减法的算法，解决问题2
问题二：小黑高多少米？
①选择条件，列出算式。
列式：2.4-0.8=
小组合作探究计算方法。
②汇报计算过程。
方法一：24个0.1减去8个0.1是16个0.1，也就是1.6. 方法二：
方法三：竖式计算：2.4
- 0.8
1.6
③提问：方法二与方法三有什么联系？竖式计算中哪一步是方法二中的步骤，代表着什么？
（3）探究整数减小数退位减法的算法，解决问题3
问题三：鹿爸爸比小花高多少米？
①选择条件，独立解决问题
6.0-2.4=
竖式计算：
6.0
- 2.4
3.6
答：
②提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。
6.我们这节课做的题和昨天做的题有什么不同？指名回答 板书：退位进位
三、理解应用 强化体验
1.画一画，算一算。
2.竖式计算
四、总结归纳 提升经验
1.这节课你学会了什么？
2.方法总结。
（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；
（
2
）哪一位相加满十就要向
进一；哪一位不够减就要向
借
1
，
位数不够的，在小数的
添上
，小数大小不变。
（
3
）小数点要和横线上的小数点对齐，别忘点上小数点。
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