6　妙不可言的位置优秀说课稿

《妙不可言的位置》教学设计

城关二小王小艳

【教材简析】本文是人教版三年级下册的一篇选读课文,课文以通俗易懂的语言介绍了地球在太阳系中的位置,以及地球和太阳的距离。正是由于这个距太阳不远不近的距离,再加上地球本身有液态水这个可以产生生命必不可少的条件,使得地球和其他行星有天壤之别。因此称地球的位置为“妙不可言的位置”。课文在说明地球的位置妙不可言时,运用了作比较和列数字的方法,这样就使人能够比较容易理解地球为什么会有这样复杂的问题了。

【学情分析】三年级的学生已经有了自主阅读、自主学习的良好的学习习惯;对科学,对宇宙等充满了浓厚的兴趣,通过学习前面的文章,他们又了解了有关太阳和月球的有关知识和作比较、列数字的说明方法,因此,对本文的学习应该有足够的兴趣。

【教学目标】

1. 认识“笼、狱、辐”等个生字,正确认读“诞生、液态、笼罩、地狱”等词语。

2. 通过读文,能用自己的话说说为什么地球的位置妙不可言。

3.精读课文第三自然段,了解作者运用作比较说明地球位置妙不可言的说明的方法。

【教学重难点】精读课文第三自然段,了解作者运用作比较说明地球位置妙不可言的说明的方法。

【教法】品读法引导发现法

【学法】默读法自主实践法合作交流法

【资源准备】

学生:课前预习,自学生字。

媒体资源:PPT 电子白板

【教学过程】

一、激发兴趣,复习导入

1.最近,你们是不是学习了两篇关于星球的科学小品文,大家还记得吗?《太阳》谁能说一说太阳的特点?(远、大、热)《月球之谜》月球上还有好多未解之谜等待我们去探索。

2.今天我们又要学习一篇科普小品文,它也给我们介绍了宇宙中的一颗星球,来读读课题,伸出手和老师一起板书课题吧!(强调“置”三横) 3.你怎样理解妙不可言?抓关键字:妙:美妙言:表达齐读课题(还有什么事物是妙不可言的)

二、初读课文,了解位置

过渡:谁的位置妙不可言呢?请同学们把书翻到课本的151页,大声朗读课文,拿出笔将能直接找到答案的内容画下来。

(1)检查字词

地狱笼罩摄氏度辐射诞生液态水

分解奇迹紫外线宇宙行星太阳系

<1>抽生读词语

<2>有没有不理解的词语

(2)读完课文,你们知道谁的位置妙不可言了吗?抽生汇报。板书: (地球)

(3)课文的哪个自然段直接告诉了我们?(出示最后一自然段)质疑:为什么说地球的位置妙不可言呢?

(4))要解决这个问题,我们先要了解地球所在的位置。

<1>抽生读。(1自然段)

<2>地球的位置在哪?去掉“由近到远”可以吗?出示句子,对比阅读(体会用词的准确性)

<3>出示宇宙星空图,让学生找一找,这里有这么多星球,你为何一下就找到了?(抓由近及远)谁知道这剩余七大行星的名称。按由近及远的顺序,这八大行星的名称分别是。。。。。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星的位置?指导学生把话说好(金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)

三、追根朔源,感受位置之妙

过渡:地球所处的位置,使地球成为宇宙的奇迹。奇迹是什么意思?这奇迹是什么呀?(有生命,其他星球没有)

1、为什么只有地球有生命,而其他星球没有呢?

(1)抽生汇报。(课文是怎么说的?找到答案)

(2)看,课文出示:“根本的原因是地球上有液态水,而其他星球没有。我们知道,液态水是产生生命的必不可少的条件”

(3)抽生读,说说自己的理解,你是从哪些词语感受到的?(抓关键词:根本的、必不可少)谁来读一读?

(1)谁来说说你们小组讨论的结果?生相应回报,相应读文中句子(在前面学的太阳我们知道,它的表面温度是3500摄氏度,就是钢铁也变成了气,何况是水呢?)(生说,师相应板书)

(2)现在谁来说说地球上为什么有液态水?你们现在明白了,地球的位置怎样的妙不可言了?(同桌讨论一下)谁来说一说?

(3)师生合作读,作者运用什么方法写出了地球位置的妙不可言?(作比较)

小结:作比较是说明文中常用的一种说明方法。作者正是用离太阳近的金星和离太阳远的其它行星做对比,让我们真切地感受到地球的位置真是妙不可言!

四、作业超市

1、抄写本课词语

2、推荐阅读:《太空百科全书》

五、板书设计

妙不可言的位置

地球

生命

作比较

液态水