三角形的特性及三边关系名师教学设计2｜教案在线预览

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课题:三角形特性及三边关系七家岱乡中心小学龚素珍指导教师:杨权友教学目标:1、2、3、在通过观察、操作、交流等活动中,经历认识三角形特性及三知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三了解三角形特性在现实生活中的应用,体验三角形的稳定性及边关系的过程。边。三边关系。教学重点:认识三角形的稳

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所属课文：三角形的特性及三边关系

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2018-04-23 11:07:00

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学校：平泉县七家岱乡中心小学

三角形的特性及三边关系名师教学设计2

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2018-04-23 11:07:00

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关键词：三角形的特性及三边关系名师教学设计2

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课题:三角形特性及三边关系七家岱乡中心小学龚素珍指导教师:杨权友

教学目标:

1、2、3、在通过观察、操作、交流等活动中,经历认识三角形特性及三知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三了解三角形特性在现实生活中的应用,体验三角形的稳定性及

边关系的过程。

边。

三边关系。

教学重点:认识三角形的稳定性,了解三角形的三边关系。

教学难点:认识三角形的稳定性在具体事物中的作用,理解三角形任意两边之和大于第三边的道理。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1、由两点之间的连线中,线段最短的图示引入。

2、师:这节课我们进一步认识三角形。

二、引导探究、自主建构

三角形特性

1、观察四幅图,找出物体中的三角形。

2、提出:物体中的三角形有什么作用(如:使用梯子时为什么要叉开,电线杆为什么要斜着拉一条线)

3、拿出做好的三角形架和四边形架,用手拉一拉,有什么发现?

4、举例说明:生活中那些地方应用了三角形的稳定性?

三边关系

1、每组4根小棒,用任意3根摆三角形,记录小棒的长度和摆的结果(把摆的图形画出来,标出长度)

2、交流小组活动的结果。

3、师;你们有什么疑问吗?

4、观察摆成的三角形的小棒的长度,将其中任意两边相加的和同第三边比较,有什么发现?(在回到导入体会得出的结论,进一步理解

三角形三边关系)

5、谁能解释刚才提出的疑问?

6、师:怎样很快的判断三条线段能不能围成三角形?

试一试

自己画三角形,测量、计算、交流验证过程和结果(进一步体会三角形三边关系)

三、强化训练、应用拓展

判断正误

1、任意三条线段都可以组成三角形()

2、三条同样长的小棒一定可以拼成三角形()

3、三条线段的长分别是2厘米、3厘米、5厘米。一定可以拼成三角()

拓展

一个三角形三条边的长度都是整厘米,其中两条分别是4厘米、7厘米,第三条最长是多少?最短是多少?第三边的长度在哪个范围内?

四、自主反思、深化体验

说说这节课的收获

板书设计

三条边、三个角、三个顶点

三角形特性稳定性

三边关系三角形任意两边之和大于第三边

关于本教案的常见问题

Q：三角形的特性及三边关系名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形的特性及三边关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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