7. 辨认方向课件配套优秀公开课教案设计

辨认方向教学设计

明珠小学C区 周昀祎 教学目标：

1、 会辨认地图上的东、南、西、北四个方向，知道地图是按上北下南、左西右东来绘制的。

2、 能根据给出的一个方向，说出两个建筑物之间的相对位置关系。

3、 培养学生的空间观念，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程：

一、情景导入

小猪佩奇和她的弟弟乔治去苏西家玩，但是回来的时候，两人在小区里走散了。 小猪佩奇打电话对弟弟说：我在大门口等你。乔治到了门口却说：我怎么没看到你？ 师：为什么会这样？学生回答

师：所以，平时我们在和别人说位置的时候，要说清楚方向。

师：今天这节课，我们就来学习辨认方向。（揭题）

二、探究新知

1、 认识方位

（出示主题图）

这是明明绘制的一幅平面图，仔细看这幅图，说一说你得到哪些信息？

（1） 认识东南西北 会辨认东、南、西、北四个方向，说出两个建筑物之间的相对位置关系。 培养学生的空间观念，感受数学与生活的密切联系。。 实物投影、PPT课件

师:你知道东南西北这四个方位是怎么排的吗?

(2)认识方向标

师:好多平面图中,没有像这样清楚的标出四个方向,而是只有“北”这样的方向标,你还能区分另外三个方向吗?

(3)识记方向

师:有什么方法来记住四个方位?(按顺时针读东南西北)

2、用方位词介绍

(1)用方位词介绍周围建筑

师:站在学校这里,你知道车站、邮局等分别在学校的那个位置呢?

说一说()在学校的()方

(2)学习方位的相对性

师:刚才我们站在学校看,现在我们到其他几个地点,请大家说一说学校分别在他们的什么方向?

说一说学校在()的()方

师:同样是车站和学校,为什么一会儿说北,一会儿又说南?(标准不一样)

师:标准不一样,位置所在的方向也是不一样的。

说一说()在()的( )方

小结:在观察和判断方向的时候,首先要确定东南西北,再找出以什么为标准,最后再来说出他们的位置关系。

三、巩固练习

师:我们已经学会看方向和说位置了,老师来考考大家,以邮局为中心,你能一句这些位置关系来确定建筑物的位置吗?拿出书本来做一做。

学生反馈

师：请你完成学习单上的第二题，并在图中标出箭头。

同学反馈

师：根据要求在表格里画上对应的图形。。

师：我们现在身处教学楼，那么艺术楼在教学楼的哪个方向呢？你是怎么知道的？如果没有太阳、房子等参照物，我们还可以通过什么来直接判断方向呢？

（1）学习指南针知识（PPT）

（2）小组合作，玩一玩指南针，说一说你发现了什么？各小组所处的位置各不同，你们发现的规律相同吗？有没有红色一端不是指向北方的？

（3）看着指南针，说一说教室的东、南、西、北四个方向。

(4)游戏:听口令做动作

面向北,点点头;手向东,挥一挥;转向西,拍拍肩;再向南,扭扭腰。

2、在操场上辨认东、南、西、北方向,把看到的物体记下来。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了辨认方向。你有什么收获,还有其他问题吗?你还想学习哪些知识?