队列表演（二）教案教学设计｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计教学目标:本节课的任务是使学生掌握用竖式计算两位数乘两位数的方法,并能正确计算两位数乘两位数。教学设计意图:在教学中,通过让学生认识竖式、理解竖式、熟悉竖式等环节,帮助学生逐步掌握用竖式计算两位数乘两位数的程序,理解竖式计算的算理,及时巩固竖式计算的方法。层层递进,由表及里,使

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-06-04 00:34:00

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学校：榆林市第十三小学

队列表演（二）教案教学设计

未知

2018-06-04 00:34:00

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关键词：队列表演（二）教案教学设计

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队列表演(二)教学设计

教学目标:本节课的任务是使学生掌握用竖式计算两位数乘两位数的方法,并能正确计算两位数乘两位数。

教学设计意图:在教学中,通过让学生认识竖式、理解竖式、熟悉竖式等环节,帮助学生逐步掌握用竖式计算两位数乘两位数的程序,理解竖式计算的算理,及时巩固竖式计算的方法。层层递进,由表及里,使学生透彻地、系统地掌握了两位数乘两位数的竖式计算方法,为以后的学习打下良好的基础。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙开门见山,导入新课

师:这节课我们将继续学习两位数乘两位数的计算方法。⊙探究新知

1.课件出示算式:14×12。

师:还记得这个算式吗?我们上节课是用什么方法计算的? (生自由回答)

师:你们能用竖式计算这个算式吗?

(生尝试独立计算)

2.交流算法,初步了解竖式计算的程序。

师巡视,如果有写出正确的竖式的,就请这名同学说说算法,如果没有写正确的,则由教师边讲解边演示竖式的写法。主要从以下几方面进行交流或讲解:

(1)两个乘数分别应该写在什么位置?

(2)先算谁乘谁?(14×2)

(3)再算谁乘谁?(14×10)

(4)在竖式中每次乘得的积写在什么位置,为什么?

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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