12. 伙伴优秀教案

《伙伴》教学设计

泊头市解放小学刘红红教学内容:冀教版三年级下册第12课《伙伴》

教材理解:

《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴—猎狗和乌鸦之间的故事,它们互相关心,彼此牵挂,很多细节都令人感动。这个故事会引人思考:在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处等现实问题。

设计理念:

在教学本课时,我力求引导学生透过具体的语言文字,去品析其中蕴含着的感情和哲理,结合自己的生活实际用心去体验渗透在字里行间的真情,使学生懂得伙伴的真谛,体会到伙伴间的关心、牵挂和珍爱。

学情简介:

如今大多数孩子都是独生子女,它们过着“只知有己,不知他人”的生活,本课让他们在品读生动故事的同时学会付出与关爱。

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体会伙伴的含义。懂得伙伴要互相关心,互相帮助,互相爱护,激发学生对真诚友谊的向往,并努力付诸行动。

3.深入体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”应该如何相处。

4.教学重难点:引导学生品读课文,找到伙伴间的几次互相帮助,体会伙伴间互相珍爱,互相牵挂,互相关心的友谊。

教学方法:

1.让学生在感情朗读中感悟理解课文内容。

2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

导入:同学们,你有伙伴吗?你的伙伴是谁?(学生反馈)同学们都是说的人和人之间的伙伴。那人和动物,动物和动物之间能不能成为伙伴呢?我们今天一起学习第12课《伙伴》。板书课题

同学们齐读课题,当看到《伙伴》有哪些疑问。(学生质疑课题)同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:

1、2、 谁和谁是伙伴?

他们为自己的伙伴做了什么?

师:听着同学们朗朗地读书声,就知道大家读得特别认真。刚才的问题,你在文中找到答案了吗?(学生反馈)

3、谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(马哈多和他的猎狗在山上巡逻救了一只受伤的乌鸦,在马哈多细心地照顾下,乌鸦很快就好了。而且成了他们的小伙伴,后来猎狗掉进了枯井里,马哈多非常的担心,乌鸦怕它饿死,就一次一次的给它叼肉。马哈多看见以后留下了激动的眼泪。)

三、《伙伴》是一篇很感人的故事,文中的三个小伙伴深深的打动了我。让我们再次拿起书默读课文,静静地用心去感受这个动人的故事,如果哪些地方也感动了你。那请同学们拿起手中的笔把他画下来,写出你的感受,我们共同分享交流。

2、学生反馈

(1)“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。”

师:从这句话,你感受到了什么?

(2)“马哈多和猎狗外出护林…..日子过得很富有诗意。”

师:什么样的生活才算是富有诗意呢?(幸福的、美好的)

你的生活中有没有富有诗意的生活呢?(指名反馈)

例:晚饭后,和爸爸、妈妈一起散步很富有诗意;夏天的晚上,坐在院子里一边看月亮,一边听妈妈讲故事很富有诗意……

师:同学们说得真好,让我们带着满脸的幸福再来读(指名读) (3)“马哈多两天两夜没有看到可爱的猎狗了…..像得了一场大病。”

师:这句话为什么让你感动?你体会到了什么?应该用怎样的语气来读?(伤心的语气)

师:马哈多对猎狗如此的担心,那它的伙伴乌鸦有什么样的表现呢?(飞进飞出、焦急不安)

(4)“乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物”。(说说你的感受)

师:乌鸦为了救猎狗,一次一次地给它叼肉,这才是患难见真情啊!看到如此感人的场面,马哈多会想些什么?拥有这样的伙伴,怎能不让人感动呢?(马哈多流下了激动的泪、感动的泪、高兴的泪、幸福的泪……..)

我们感受到了马哈多、猎狗和乌鸦之间的深厚情谊。下面我们来练习说话。

伙伴就要——————————

伙伴就要——————————

伙伴就要——————————

师:同学们,我们再分享一个小故事,看看文中的这对伙伴是如何相处的。(指名朗读)通过这个小故事,你知道了什么?(学生反馈)

师:通过今天的学习,我们更深层次的理解了伙伴,伙伴是什么? (出示大屏幕)教师寄语,但愿同学们都能有一颗爱心寻找到属于自己的好伙伴,并真诚的对待你的伙伴,你的生活也会充满诗意。

课外延伸:

小练笔:写一写,你和你的小伙伴之间的故事。