积的变化规律教案公开课一等奖

冀教版四年级下册《积的变化规律》

梅花镇中心小学李辉欣教学目标:

1、使学生经历积的变化规律的探究过程,能用简洁、较规范的语言表达积的变化规律。

2、初步获得探究规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。

3、理解积的变化规律,能灵活运用规律解决问题。

4、在学习过程中培养学生的观察能力、合作交流能力、归纳总结能力。

教学重点:让学生经历积的变化规律的探究过程,初步获得探究规律的一般方法和经验。

教学难点:发现规律后,怎样用简洁、较规范的语言表达出来。

教学过程:

一、导入

课件出示下面两组题,学生口答。

A组B组

6 ×2 = 80 ×4 =

6 ×20 = 40 ×4 =

6 ×60 = 20 ×4 =

二、探究规律(小组合作学习,完成下面的1、2、3探究活动)

活动1:分别观察A、B两组算式,想想发现了什么,并记录下来。

一个因数,一个因数,另一个因数,另一个因数

积也积也

学生先自己观察,发现规律,再交流发现的规律。

活动2:举例验证你的发现。(下面两种方法任选其一)

(1)根据你的发现,接着A、B两组算式,再写两道算式,填在两组算式下面的括号里。

(2)像上面那样,写出两组算式,每组3个,举例说明你的发现。

学生独立完成,有困难的小组内合作完成,再共同交流。

活动3:总结规律

一个因数,积也。(学生黑板上板书,共同交流,加深认识。)三、运用规律

1.根据每组题中第1题的积,直接写出下面两题的得数。

12 × 4 = 48 35 × 3 = 105

120 × 4 = 350 × 3 =

12 × 400 = 35 × 30 =

2.填空。

(1)两数相乘,一个因数乘20,另一个因数不变,积也()。

(2)两个因数的积是56,一个因数除以4,另一个因数不变,现在的积是()。

(3)42×20=840,()×20=420 。

学生独立完成,有困难的和同学交流,再集体交流。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

五、课下作业

趣味数学:有趣的37

37 × 3 = 111 37 × 6 = 222 不计算,你能写出下面各题的结果吗?

37 × 9 = 37 × 12=

37 × 15 = 37 37 × 21= 37 × 18=

× 24=