11 我有一个小小的书橱课时教案

11 我有一个小小的书橱

小寺沟镇中心小学李金华教材分析:

纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义,激励我们要热爱生活,热爱读书,在书中了解历史,了解古人,了解灿烂的文化,以便更好地面对现实,走向未来,走向世界。

全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时,诗人没有直接写出书名,而是以书中的故事或人物代替,读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫,《红楼梦》中的查抄贾府,《三国演义》中的草船借箭,《水浒传》中的武松打虎,还有《伊索寓言》中的农夫和蛇,《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人,也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗,概括写出了读书的好处,即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化,拓宽我们走向世界的道路。”

教学目标:

1. 会读会写本课田字格里的十二个生字。并能巧用归类识字的方法,让认读生字轻松有趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读诗句,明白诗歌要表达的意境,体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。

3.指导运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解,体会文中的情感。并让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。

4.通过对本课的学习,联系学生实际,与文中的“我”产生共鸣,激发学生热爱读书的情感,培养读书、爱书的良好习惯。

教学重点:

课前让学生充分做好预习,一方面可以读读诗句,查字典、词典理解生字词,另一方面可以通过搜集资料,尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。

教学难点:

理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂,这样就可以使抽象的文字生动形象起来,使诗句的理解充满乐趣。

教学准备:

(一)课前学生预习:

学生准备:上网或查阅课外书,将自己最喜欢的书带到课堂上来。

教师准备:

1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。

2.多媒体课件

第一课时

课时任务:

检查预习,扫清字词障碍,整体感知课文内容。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们一定都有自己的小书橱吧,小作者也向我们展示了他的小书橱,我们一起去看看吧。请看大屏幕!(课件出示图片)。

板书课题:我有一个小小的书橱(生齐读)

二、预习检查

1.同桌检查读文,纠正字音;班级展示读文。

2.指名认读新词生字。课件展示(齐读、分组读,开火车)

3.交流课前理解的词语。

3.默读课文,想一想,课文每段都写了什么?主要内容是什么?

三、自读自悟

1.默读,自己读懂了什么?

2.生交流。

3.说说你知道的有关读书的名言警句。

指导写一、两个难写的字。

第二课时

课时任务:

阅读诗句,明白诗歌要表达的意境,体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。

一、深读感悟

(一)回顾旧知,导入新课。

(二)感悟题:请同学们默读课文,想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获?结合文中相应的词句和自己搜集的资料说出你自己的想法。

(三)学生独立阅读思考。

(四)小组交流讨论。

(五)全班交流,指导朗读。

预设:

1.第二小节:书,让我们了解了许多故事。

(1)当学生谈到(课件出示)大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎时,教师可以这样点拔:诗中提到了这么多的故事,你能给大家简单讲讲这些故事吗?你还可以告诉大家这些故事出自哪些书,作者是谁?学生小组内交流查阅的资料,然后展示汇报,学生不熟悉的故事教师做资料补充。

(教师小结,同学们了解的可真多,你们了解到的这些书《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》就是中国的四大名著,通过读书我们了解了中国封建社会的腐朽,学到了做人的道理,如诸葛亮的机智多谋,武松的英勇,你还知道四大名著中的那些故事?)

(2)当学生谈到农夫和蛇、白雪公主时,教师可以这样引导,《格林童话》和《伊索寓言》是陪伴同学们从小长大的,快说说你还知道书中还有那些故事?

(3)指导朗读,书带给我们这么多的乐趣,让我们带着这种愉快的心情读读吧!

(4)书橱中一定还有更多有意思的书籍,发挥你的想像说说书橱里还有那些书吗?请你用课文的形式回答。(课件出示稍给时间思考)。

瞧一瞧吧

前人留下了——

多少故事:

(),

(),

()……

2.第三小节:书,让我们认识了许多人物,增长了见识。

(1)当学生谈到在书中认识了李白、杜甫、司马迁、蒲松龄、曹植、岳飞时,教师可以这样引导:是啊这些人都给我们留下了许多宝贵的财富,你知道他们的事迹或作品吗?说给大家听?

学生:在教师的引导下学生可能会介绍关于他们的事迹,背诵他们的作品。(引导生从人物性格,事迹等方面说说自己的收获。)

(2)当学生谈到自己的收获时,相机指导朗读。

(3)孩子们,我们在这么短的时间认识了如此多的人物、了解了如此多的书籍,关心他们的命运和他们同喜同悲。那么你从书中还认识了谁,知道了谁?用文中的方式说

一说(课件出示)

从书中,

我认识了

看见了

知道了

懂得了

(4)引导学生读出对小书橱的喜爱。

师:孩子们,是书让我们了解了中外灿烂的文化,是书为我们拓宽了走向世界的道路。从诗中,我们看出小作者是一个多么喜爱书的孩子,也只有这么喜爱书的孩子才能读这么多书,写如此美丽的小诗,请同学们和老师一起来朗诵全诗,表达出对小书橱的喜爱。

师生齐读找生朗读配乐读(适时要做好多元评价)

(五)课后小结

今天我们一起参观了小主人公的小书橱,他是多么地喜欢书和爱护书呀!在学习过程中我也发现你们也是爱读书的孩子,是啊,书能让我们走进名山大川,书能让我们近距离的接触历史,书能让我们感受人物的悲喜交加……我们也要作一个爱读书爱护书的人,课下大家都要多读书、读好书使自己成为一个知识渊博的人。

二、拓展阅读

必读:《碎罐》《屈原的故事》

选读:《三打白骨精》《一面镜子》

三、有效练习

1.可以从以下两个作业中任选其一

(1)围绕“我的书橱,我的书”这一话题,介绍自己的书橱中有哪些书?知道哪些故事?有什么读书收获?

2.围绕本文小诗改成一篇作文:题目《我爱读书》。提纲为:

①家里的书橱样子。

②都有哪些藏书。

③书中自己喜欢的故事。

④从中了解了哪些知识道理(认识的人物,历史,景物……)

⑤总体概括读书的好处体会等。

板书设计:

11 我有一个小小的书橱知道故事

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