8 春蚕教案设计（一等奖）

语文A版《春蚕》教学设计

1. 2. 3. 教学目标:自主识写生字,积累词语。

正确,流利,有感情的朗读课文。

理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思

想感情,激发学生探索自然的兴趣。

4.领悟作者的表达方法,理解描写,议论,抒情相结合的表达方法。

教学重点:

1. 2. 了解春蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情。理解描写,议论,抒情相结合的表达方法。

教学难点:

1.了解蚕的生理机制。

2.感悟蚕的精神品质。

教学准备:

教学课件

教学时数:

1课时

教学过程:

一.谈话导入:

同学们,你们知道蚕吗?哪位同学来和大家说说你所了解到的关

于蚕的知识。

学生交流

看来,同学们对蚕还是有所了解的。老师也搜集了几张图片。来我们一起来看看。

出示图片。

图片看到这里,我想,大家一定还想知道更多的关于蚕的知识。

老师和大家一样,也想对蚕有更深入的了解和认识。今天,我们就来学习课文《春蚕》。

二.学生自学课文

1.由朗读课文,自学生字词语。

2.课文可以分为几个部分,分别写了关于蚕的哪些方面的内容?

3.学生交流。

4.教师总结:出示课件。

课文按总分总的顺序写了三部分的内容:开头总写了我国养蚕的历史,第2----6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制,最后赞美了蚕的奉献精神。

三.研读第二部分

1.以小组为单位,自由朗读第二部分,思考:你都知道了哪些蚕的生活习性和生理机制或者其他方面的知识?

2.小组讨论交流。

3.教师重点指导理解

出示课件:

(1)蚕吃了睡,睡了吃的原因是什么呢?

(2)蚕是怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白?

四.深层感悟

1.边读边思考:

(1)你觉得蚕的一生是怎样的一生?画出相关的语句。

(2)用心读读这些句子,仔细体会,你有什么感想?

2.学生交流。

3.教师重点指导:

(1)你不要认为蚕这是在偷懒,在坐享清福。其实,它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新,为以后吐丝,结茧做准备。

(2)所以,蚕丝不同于棉麻纤维,它是一种动物蛋白,是蚕用生命化成的。

(3)它的一生虽然短暂,只有四十几天,却一刻也不停息地朝着一个目标努力---吐丝,结茧,值到吐完最后一段丝,才停止了奋斗。

4.总结,指导有感情地朗读。

(教师过渡语:所以作者由衷地赞美。。。。。。)引读,再齐读课文最后一句话。

五.拓展

1. 你还了解哪些动物的生活习性和生理机制?

2.哪些人或是事物身上也具有蚕这种奉献精神的?

六.课堂小结

今天,我们对蚕有了深刻的认识和了解。蚕的一生是短暂的一生,蚕的一生更是无私奉献的一生。我们由衷地敬佩它,赞美它!就让我们带着这份敬佩,这份赞美,高声吟诵大诗人李商隐的名句:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!