3、加法运算律练习教学设计实例｜教案在线预览

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加法运算律导学案学习目标:1、在观察、猜想、验证的过程中得出结论,并通过自己列举具体事例,理解加法的交换律和结合律。2、能够初步应用加法运算律进行判断和说理。学习活动:活动一师友展示(要求:先师友独立完成验证再交流第2个问题)1.验证:你还能再写几个这样的等式吗?__+__=__+____+__=_

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所属课文：3、加法运算律练习

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2018-04-29 20:44:00

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学校：含山县环峰第四小学

3、加法运算律练习教学设计实例

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2018-04-29 20:44:00

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关键词：3、加法运算律练习教学设计实例

正文

加法运算律导学案

学习目标:

1、在观察、猜想、验证的过程中得出结论,并通过自己列举具体事例,理解加法的交换律和结合律。

2、能够初步应用加法运算律进行判断和说理。

学习活动:

活动一师友展示(要求:先师友独立完成验证再交流第2个问题)

1.验证:你还能再写几个这样的等式吗?

__+__=__+____+__=__+__

2.我能用简洁的方法表示出规律:

活动二小组展示(要求:第1题组长分配每一位成员选一题,并交流计算结果) 1.验证:算一算,再比较下面的两组算式:小组每一位成员任选2题,并交流计算结果)

因为:(14+6)+5 14+(6+5)因为:(21+18)+22 21+(18+22) = = = =

= = = =

所以:(14+6)+5○14+(6+5)所以:(21+18)+22○21+(18+22)因为:(75+25)+29 75+(25+29)因为:(120+80)+100 120+(80+100) = = = =

= = = =

所以:(75+25)+29○75+(25+29)所以:(120+80)+100○120+(80+100)

2.仔细观察上面的算式,并在小组内说一说自己的发现。

3.你能利用你发现的规律再写几道这样的等式吗?

( + )+ = +( + )

4.如果用字母a、b、c分别表示三个加数,上面的规律可以写成:

1.速度大比拼(脱式计算):

男队女队

2.挑战题:在□里填上合适的内容。

(1)47+□ =☆+□

(2)(56+ □)+c =56+(d+ □)

四、总结全课

关于本教案的常见问题

Q：3、加法运算律练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、加法运算律练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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