9.2 刻舟求剑教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《刻舟求剑》教学设计教学目标:1.知识与技能:学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。2.过程与方法:继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来。3.情感态度与价值观:让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中

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所属课文：9.2 刻舟求剑

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2018-06-09 13:48:00

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学校：石家庄市新华区南高基学校

9.2 刻舟求剑教学设计及课堂实录

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关键词：9.2 刻舟求剑教学设计及课堂实录

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《刻舟求剑》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。

2.过程与方法:继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

3.情感态度与价值观:让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。

教学重点:

学习生字,理解寓言的意思。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一复习导入

上节课,我们学习了一则文言文寓言故事,回忆一下,故事告诉了我们怎样的人生道里?

学习文言文的一般方法,掌握了吗?

指名回答。

今天,你们就用上节课学过的方法,小组同学合作学习这则《刻舟求剑》(板书:刻舟求剑)比一比哪个小组的学习效率最高。

二、合作学习。

师:以小组为单位,用上上节课掌握的学习方法,进行充分自学。一会儿进行五读竞赛。

给学生充分的自学时间,投影出示“五读”的要求。

一读:交流释疑,指读正音。

二读:教师范读,标注停顿。

三读:学生练读,读懂故事。

四读:咬文嚼字,了解梗概。

五读:读出韵味,悟出哲理。

三、竞赛交流。

以小组为单位汇报学习情况,进行五轮比赛。每轮只取最优秀的同学为本组记十分,如有同学提出对方组的错误,则将对方所扣分数加给本组。第四轮竞赛为加倍分值,若配合表演,双倍加分。

第一轮:每组派代表读课文。本轮要求:正确,流利。其余同学认真听,只需注意发音是否正确、有无丢字多字的现象。相机指导“遽,坠,契,吾”等字的读音。

第二轮:每组派代表再读课文,之后教师进行范读。本轮要求:在教师范读过程中,看刚才同学的停顿是否准确。指名点评,师相机进行指导。

第三轮:每组派代表继续朗读。本轮要求:是否读出了抑扬顿挫、读出了韵味。教师相机指导个别重读的音“坠,契,此,惑”等。

第四轮:结合注释讲故事或表演故事。并回答以下问题:“故事的起因,经过,和结果是什么?尤其注意“是吾剑之所从坠”中“之所从坠”的意思。

第五轮:每组派代表说一说学到的道理?

看图片背诵本篇文言文。

四:综合总结。

表扬胜出小组,肯定其学习效果,大家学了这两篇文言文故事,学到了哪些道理?掌握了哪些学习方法?

五:课外拓展:

如果你与文中的人同时坐在一艘船上,你会对他说些什么?(可以用方言哦)六:布置作业。

1、背诵课文。

2、续写刻舟求剑。

关于本教案的常见问题

Q：9.2 刻舟求剑教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.2 刻舟求剑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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