解决问题课堂实录

第五单元6、7知识应用

教学内容:教科书p46-47看图列算式

教学目标:

1、能看懂图意,知道图上加括号和问号的用意,能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力,感受数学在于们生活中。

3、培养学生善于观察,勤于思考的良好学习习惯,培养学生环保意识,热爱我们的生活。

教学具准备:数字卡片、教学挂图、口算卡片

课时:1课时

教学过程:

一、复习:

1、出示口算卡片:

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

2、看图填算式:3+2=5 6-3=3 2+3=5

二、导入:

小朋友们看,这幅图美丽吗?图上画的是什么意思?

三、新授:

1、引导学生看图,准确叙述图意。图上画了什么?他们在做什么?

如:草地上原来有4只小兔在采蘑菇,又来了有2只小兔。

- 1 -

教师用手势表示合起来一共有几只小兔?

出示大括号,学生认识,并说表示什么意思?问号又表示什么意思?

2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍?(多指几个学生说图意)

3、那谁会列式计算?算式里的2、4和6分别指什么?

4、下面另外几幅图学法一样,教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

5、生和同桌说说图意,然后动笔填写空格。

四、总结:今天我们学习了什么呀?

板书设计:用数学

图画式应用题(图略)

5+2= 2+5=

4+3= 7-3=

第五单元用数学(二)

教学内容:练习十第1-6题

教学目标:

1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法,并能正确地进行计算。2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。

3、学生发现生活中充满数学,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生能迅速地口算6、7的加减法,能用数学知识解决简单的实际问题。

- 2 -

教学难点：提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。

教学准备：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。

教学过程：

一、谈话导入

师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? (学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生) 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。

二、创设情境

出示投影。(第6题图)

1、你看到了什么？图上有那些数学问题？引导学生有序地观察逐一提出问题逐一解答。如：有7个向日葵，被一个哥哥摘了3个，还剩下几个？

师：要求还剩下几个，用什么方法计算？为什么？

2、请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。

3、让学生相互交流。

4、再找出其他的问题，并解答。

5、最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。

三、游戏。

1、让学生看大屏幕

老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。多媒体课件出示点子卡片（7个点子）接着又盖住了几个点子，只露出3个

- 3 -

点子。问学生:看明白了吗?谁能看点子图说一个减法算式?引导学生说算式:7-3=4。让同桌互相出示点子图,相互说说算式。

2、卡片游戏

拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片,用大数减去小数。让学生自己选择,自己动手。两人一组互相交流,一人拿卡片另一人算。集体交流。

四、口算比赛

完成练习十第5题。比一比,看谁算得又对又快。

五、抢答:练习十第2题:师用卡片出示算式,学生抢答。

六、课中训练

1、完成练习十第4题

引导学生先说图意,交流计算方法,列式计算。

2、投影出示第1题。让学生独立完成练习。

六、课堂小结

同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题。在解题时,要弄清题意,想想计算的方法,然后再列算式。

- 4 -