习作教学内容分析

语文园地二习作教学设计

第一课时

教学目标:

1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写,把在口语交际中交流的内容写下来。

2、以开放的形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

3、引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。

4、交换习作,互相修改。

5、指导修改习作,掌握修改习作的方法。

教学重点:

1.让学生写自己的所想所悟,提高学生的写作兴趣,使学生懂得保护环境的道理。

2.通过有突出特点的习作集体讲评,进一步进行习作指导。

教学难点:

1.引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去,引导学生发散思维、感悟生活,培养学生的创新能力。

2.掌握修改习作的方法。

教学时间:

2课时。

教学过程:

一、谈话导入,激趣揭题

1.这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,还应思考我们能做些什么。那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗?

2.揭示主题。

二、指导习作,明确思路

1.审题意,明要求。

(1)学生自读教材第30页内容,了解习作内容和要求。

(2)小组交流,明确本次习作的内容和要求。

(3)推荐代表汇报,教师相机点拨。

2.聊话题,定选材。

(1)同学们,这次习作我们要写一写家乡的环境,你想选择哪一方面来写?主要写什么?(板书:选择材料。)

(2)学生交流准备写的内容。

(3)小结:从大家的聊天中,可以看出大家对环境保护相当重视,对这次习作的要求很清楚,选材也很好,相信大家一定能写出精彩的习作来。

3.理思路,学写法。

选题一:写自己调查了解到的情况

思路点拨:

(1)开头简单明了。

先要仔细观察,看看周围环境怎样,是受到破坏,污染严重,还是受到保护,环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。

(2)着重描写调查情况。

针对发现的问题展开调查,把了解到的情况用笔记录下来,用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较,最后再确定出有针对性的描写内容。

4.范文引路

“绿色卫士”在行动

地球,一个人类赖以生存的星球,然而有些人却对地球进行着一系列的环境破坏,甚至还觉得这么做没有什么关系。事实却并非如此,如果地球被破坏了,那么也就是人类走向毁灭之时。保护环境是每一个公民应尽的义务。就说上个礼拜吧,我也参加了一次护绿活动。

那天中年十二点整,我们三年级同学要去当一次“护绿小卫士”,只见我们排着整整齐齐的队伍,在教师的带领下,来到了我们“工作”的地方,那就是我们学校旁边小商店前面的公共街道。啊!真不愧是小商店前面的街道。什么千奇百怪的东西都有:放臭豆腐的塑料袋,串肉串的竹签,甚至

还有面条和骨头……

“护绿小卫士”行动开始了。首先,靳老师告诉我们,我们所要做的“工作”就是把这里的垃圾捡干净,把花坛里的杂草拔掉,还要我们注意安全。说完,我们就开始“工作”了。我先把衣袖翻起来,带着垃圾袋走进花坛里。进了草坪,我一眼就看见“隐藏”在花坛里的一只塑料罐。我的心里美滋滋的:哈哈,刚进花坛就发现了垃圾,真是太好了!我伸手去捡,谁知花坛里种着一种长着刺的草,我右手的手背不小心碰了一下刺,被划了一道痕,渗出了点点血丝,痛痛的,我连忙用手捂住那里。此时此刻,刚才的高兴劲已经烟消云散,取而代之的是疼痛和生气。“什么东西嘛!太可恶了,我不干了!”我心想,但是我又不由得想起那次我看见公民道德本上的第十章《保护环境,善待地球》中写着:“保护生态环境是每一个公民应该尽到的职责。”我们现在做的事不也是在保护生态环境吗?再说这只是划了一道痕,有什么了不起的,红军两万五千里长征都挺过来了,这点皮肉之伤算得了什么呢?想到这里,我又伸手去捡那只塑料罐,把它放进垃圾袋里。与此同时,我发现别人捡了好多了,就争先恐后地捡起来,想为保护环境多出点力。

两个小时的时间很快就过去了,我拎着两只沉甸甸的垃圾袋来到垃圾箱前,扔掉了我这次捡的垃圾,心里比吃了蜜还甜。事后,我想虽然我现在对环境保护只能做这些事情,

但是等我长大后我一定会为保护地球环境做出更多、更好的贡献,让地球永远美丽灿烂!

选题二:想象几年后的家乡环境的变化

思路点拨:

1、大胆想象。

选取最能体现家乡面貌的一个方面,如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬,大胆想象,展望几年以后,家乡环境的巨大变化。

2、表达具体。

通过典型事例的描写来体现家乡的变化,如,可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到,只要从家乡的变化中选取一两个方面,加以具体地描写,以表现家乡崭新的面貌就可以,这就是我们常说的以小见大。

3、畅谈感受。

家乡的环境有如此大的变化,身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多,而在于真诚。

前后对比法:

描写几年后家乡环境的变化,可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比,能更好地把家乡变化后的

“新”与“美”展现出来,以突出此次习作的“变化”这一主题。

示例啊,真美!难道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖(qíqū)不平的泥路,现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树,小鸟在枝头歌唱,小蜜蜂在花间采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。

作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比,一下子就突出了家乡的路变化之大。

选题三:写环境调查中发生的有趣的事情

思路点拨:

1、开篇做好交代。

因为是写事情,那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。

2、突出趣味性。

有趣就是好玩吗?当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大?原因在哪儿?自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情?抓住“趣”点,把事情记录下来。

3、谈内心感受。

为了让读者能产生共鸣,在叙事时可以写写当时自己心里的感受,或者借助其他参与同学的表现,从侧面来烘托当

时场面的有趣。

4、细节描写法。

对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法,通过细节描写,可使事情的叙述更加完整,内容更加传神。

示例只见弟弟瞪(dènɡ)着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢地向前移动着脚步,突然他把手一伸,两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着,弟弟乐得又蹦又跳。

这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写,形象生动,让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。

三、学生写作,尝试为文

1、确定内容,编写提纲。

2、交流提纲,互相评议。

3、完善构思,动笔成文。