解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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在直线上表示正、负数教学目标1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。教学重点借助直线初步理解正数、0、负数。教学难点充分理解正数、0、负数,能正确比较大小。教具准备一、情景导入:教师用白板课件演示教

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所属课文：解决问题

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2018-05-31 09:23:00

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学校：黄石市沿湖路小学

解决问题第二课时教案

未知

2018-05-31 09:23:00

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

在直线上表示正、负数

教学目标

1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

2、培养学生抽象思维能力和数学思维。

教学重点

借助直线初步理解正数、0、负数。

教学难点

充分理解正数、0、负数,能正确比较大小。

教具准备

一、情景导入:

教师用白板课件演示教材第5页的主题图。

教师:如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?

二、自主探究

1、教学例3。

(1)讨论:怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢?

组织学生在小组中议一议,然后汇报。

(2)教师结合学生的汇报,用课件出示数轴,在相应点的下方标出对应的数。

(3)让学生说出直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的识。

(4)教师总结:

我们可以在直线上表示出正数、0、负数,像这样的直线我们叫做数轴。

2、观察数轴,比较数的大小。引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?

②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处,应如何运动?

三、展示交流

(1)在数轴上表示0.5、-0.5、4、-4

(2)数轴可以表示哪些数?

每个数都能在数轴上找到它们相对应的点?

四、巩固练习

1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习,指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

创设情景导入新课。

板书课题

教师指明学生板演,对有共性的问题,应该集体讲解通过创设情景导入新课。

通过探究使学生能能在数轴上表示数通过学生的汇报交流了解学生的学习情况,以便于进行有针对性的点拨。

通过巩固练习,巩固所学的知识,

组织学生独立完成,并在小组中相互交流、检查。

四、评价小结

教师评价

小结加深学生的理解。板书设计

在数轴上表示正数、0

和负数

上面这样的直线叫做数轴。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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