100以内数的组成教案评析

100以内数的组成

教学内容:教材的第18页、19页、20页。

教学目标:

1、在动手操作、讨论的活动中,经历并理解10个十是一百的过程。

2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、在玩数学游戏的过程中,增强学习数学的兴趣。

课前准备:

师:课件,50根小棒。

学生:小棒50根。

一、创设情境,引出课题。

师:同学们,你们都带小棒了吗?(生:带了。)

师:看,老师也带来了。(师边说边举起小棒)那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根?(师事先从一捆的小棒抽出几根)

生猜小棒的根数。如生1:6根。

师:少了。

生2:9根。

师:多了。

······

学生猜出后,一起数数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢?

生1:10根。

师:你怎么一下子就猜到10根呢?

生1:我们以前都把10根小棒捆成一捆。

师:猜对了,一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒的的游戏高兴吗?(生:高兴)

师:今天我们要用小棒学习100以内数的组成。(师边说边板书课题)二、师生共同探索新知

1、数一数。(课件出示图片)

师:同学们知道这是什么吗?(课件出示几张邮票)

生1:是邮票。

师:对,就是邮票。图中有几张邮票?你是怎么数的?

生1:5张,我是一张一张数的。

师:如果我把许多邮票放在一起,你能数出有多少邮票张吗?(课件出示书中的图片)(生:能。)

师:那现在打开书18页,数一数书上有多少张邮票。在数之前,请仔细观察书上的邮票,你有什么发现?

生1:我发现每行的邮票都一样。

生2:我发现每行邮票排列的一样长。

师:我希望刚才的发现能对你有所帮助,你想采用什么方法数呢?自己想好后就可以数了。

学生数邮票,师巡视,个别指导。

师:谁愿意大声的告诉大家这些邮票一共有多少张,说一说你是怎样数的?(交流时课件展示)

生1:总共有100张邮票,我是从头到后一个一个地数的。

生2:我数的也是100张,我是一行一行数的,每行都是10张,总共10行,加在一起就是100了。

师:他们数的很对,就是100张,第一位同学采用的是一个一个地数的方法,第二位同学则采用的是十个十个地数的方法,你真是太了不起了。其实数数的常用方法还有五个五个地数的方法、两个两个地数方法。

2、动手操作,数出30根小棒。

师:请同学们拿出我们的好朋友——小棒,从中数出30根小棒,摆在桌子上。想一想:怎样做让别人一看就知道是30根?

学生按要求摆小棒,师巡视,个别指导。

师:谁来说一说你是怎样摆的?(交流时课件出示)

生1:我是把10根放在一起,放了3堆。

生2:我是每10根捆成一捆,捆了3捆。

师:大家想的办法都很好像刚才这位同学那样做,一捆10根,也就是一个十。

师:那两捆是多少根?3捆又是多少根?

生1:两捆是20根,3捆是30根。

师:那么几个10根是20根?几个10根是30根?

生1:2个十,是20根。3个十,是30根。

师:对,2个十是20,3个十是30。(师边说边板书)

师:那4捆小棒是几个十根?是多少根?

生1:4捆小棒是4个十根,也就是40根。

师:6捆呢?

生1:6捆是6个十根,是60根。

3、认识10个十是一百。

师:现在议一议:10捆小棒是多少根呢?(课件出示问题)先自己思考,想好后小组内交流。

学生先独立思考后小组内讨论交流,师巡视。

师:那么10捆是多少根?

生1:10捆是100根。

师:有不同意见吗?

师:看来大家都没有不同意见,那你们是怎么知道的?

生1:我是数出来的。一捆是10根,2捆是20根,3捆是30根,4捆是40根,50根,60根,70根,80根,90根,100根,10捆正好是100根。

师:说得不错,我们一起来数一数(课件逐一出示10捆小棒图片)师生共同口头数:10、20、30、40······

师:那你知道100里有多少个十呢?

生1:我是这样想的:一捆是10根,就是一个十;2捆就是2个十,是20根;3捆就是3个十,30根,那么10捆就是10个十,是100根。

4、摆小棒,体会数的组成。

师:刚才学***家表现得都非常棒,现在请大家按要求摆小棒,

听老师说要求:摆出4捆零2根。

学生摆小棒,师巡视。

师:摆得真快!谁来说说你摆出的小棒是几个、几个一,合起来是多少?(课件出示摆好的小棒及问题)

生1:(4)个十和(2)个一,合起来是(42).

三、巩固练习

师:表达得很清楚,现在请大家完成课本20页练一练第一题。

学生独立做题,师巡视。交流时课件展示,并让学生说说为什么这样填。

师:下面我们看第二题,仔细看图,填一填。

学生独立完成,师巡视。集体交流时课件出示,学生说出这样填的原因。

师:我们很快的做好了第一题和第二题,下面我们来完成第三题。

学生独立完成,师巡视。集体交流时课件展示。

四、数学游戏

师:下面我们玩一个数学游戏,两个同学一组,一个提数的组成的问题,另一个说出答案。如:6个十和2个一,合起来是多少?

生1:62。

学生们开始玩游戏,师巡视,个别指导。最后找3组同学到前面展示。五谈收获

师:一节课的时间过得真快呀,那谁来说说这节课你有什么收获?

学生畅所欲言,师做最后总结。