包装优秀教学设计

《包装》教学设计

执教者:后街小学陈建辉

一、教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48-49页。

二、教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,体会小数乘法在实际中的应用。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

三、教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

四、教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

五、教学准备:课件、卡片。

六、教材分析:

本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数

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扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

七、教学过程:

(一)课前导入:

1.板演:

2 6×8=0.85+2.4=

(注:找学生板演同时口算。)

2.口算:

0.2×3=5×0.01=

3.2+2.3= 10-5.5=

2.5×10=32.6÷10=

3.25×0=4.8+1=

(提问:0.2×3=2.5×10=

怎么算的?5×0.01= 算式意义。)

3.检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。

4.出示课题:《小数乘法》。

(二)新授过程:

1.课件出示主题图:包装。

(1)、从主题中你得到了哪些信息?

(2)、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

2.课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)、谁会列式?(2.6×0.8=)

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(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

(3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。)

(4)、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?

(5)、小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?

3.课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)、看老师列竖式:

(4)、计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)、小数末位有零怎么办?

(7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

4.观察:

(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

5.质疑问难:

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(1)、这节课我们所学习的内容是书中第44页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)、共同做一道题:1.12×1.4=(找学生板书。)

(3)、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?

(三)巩固练习:

1.直接得数。

0.6×0.7=0.9×0.1= 0.8×5=

2.判断题:

①一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。()

②因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。()

③一个数除以0.8等于0.7,这个数是0.56。()④在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。()

3.用竖式计算:

4.8×0.25=0.32×1.2=

4、解决实际问题:

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

(四)课你有哪些收获?

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