3　火焰中的文化：陶与青铜教学评价实录｜教案在线预览

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第3课火焰中的文化:陶与青铜克井小学杨秋梅教学目标1、初步了解陶器的产生和发展、与人类社会的密切关系。2、感知我国古代陶文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重难点感受我国古代陶器的产生和发展及其对人们生活的密切关系。第1课时一、创设情境,激发兴趣1、同学们,老师手中拿的这件物品你们认识吗?(出

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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3　火焰中的文化：陶与青铜教学评价实录

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关键词：3　火焰中的文化�…教学评价实录

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第3课火焰中的文化:陶与青铜

克井小学杨秋梅

教学目标

1、初步了解陶器的产生和发展、与人类社会的密切关系。

2、感知我国古代陶文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重难点

感受我国古代陶器的产生和发展及其对人们生活的密切关系。

第1课时

一、创设情境,激发兴趣

1、同学们,老师手中拿的这件物品你们认识吗?(出示紫砂壶)它有什么用?

师出示紫砂壶,这是陶都宜兴产的紫砂壶,它是一个陶制品。

2、猜猜它有什么用?指名说

3、介绍紫砂壶

a产地 b材料c作用

二、寻找生活中的陶制品

1、在我们日常生活中还有哪些陶制品?课前我们布置了一项作业:搜集生活中的陶制品?大家发现了吗?

2、请同学们在小组在小组内交流一下。

3、请小组代表在全班交流,其他同学及时补充

(生介绍日常生活用品中的陶制品)锅、碗、罐、壶、盆、缸、翁……一般用来盛水、粮食、土、砂……

过渡:看来,陶器与人们的生活息息相关。锅碗瓢盆等这些陶器的产生蕴藏着我国古代劳动人民的智慧和才干。那么,陶器是怎么制作出来的?

三、探讨陶器的产生与制作

1、猜一猜

1)古人为什么要制作陶器?(学生大胆的想象、猜测,师作适当的点评。)

2)可能会用哪些原料来制作陶器?

3)想象发明制作陶器的过程

水、米等没地方放——硬泥挖坑——怎样使之不易破碎——最后用火烧制——成功了! 4)师小结:同学们的猜测很有道理,陶器的发明并不是某一个国家或某一地区先民的专门发明,它为人类所共有。人类的祖先在生活实践中,创造了陶器,人类社会又向前迈出了一步,这真是一个伟大的创举。

3、陶器到底是怎么制作出来的呢?

1)几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料。

2)探讨现代的制陶工艺

4、师小结:在今天,因为有先人不断积累的经验,所以陶器的制作并不十分复杂,但是在遥远的古代,在一无所有、要啥没啥的年代,制陶何其艰难?

四、陶器欣赏

1、屏显:陶瓶、猪纹钵和唐三彩(图片)

2、指名介绍这三种陶器

3、猜猜这三种陶器各有什么用途

4、师小结:陶器不仅实用,而且记录了远古时代人们的生活状况,反映着社会生产的发展水平,更是人类祖先们智慧的象征,难怪教材用“人类的创造性发明——陶器”为这个版块命名。

5、假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话,你想说什么?

6、师总结过渡:人类的祖先真是了不起!制陶技术发展到今天,已经具有相当高的科技含量和美学价值。

五、作业

课下我们也来做一做,体验一下制陶的趣。

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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