哲学史上的伟大变革优秀教学设计

第

三课

时代精神的精华

第二课时

哲学史上的伟大变革

教案 【教学内容】

人教版高中思想政治必修 4 生活与哲学第一单元第三课第二框题《哲学史上的伟大变革》。

【教学目标】 知识目标：

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果

能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马

克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

情感、态度和价值观目标：

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的

能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 【教学重点】

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果 【教学难点】

实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 【教学准备】

搜集相关历史资料；多媒体放映 【课时安排】

一课时 【教学过程】

复习旧课：

回顾上一框内容，主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导。在哲学与时代的关系中，我们

明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华

在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，

第一、哲学通过对社会的弊端、

对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，

第

二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前

进的方向。

导入新课：

学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲

学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？

在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正

哲学，它就是--不断发展着的马克思主义哲学！ 二、哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生（板书） 探究活动--师：请同学们阅读课本 18 页虚线材料，并回答材料中我们非常有必要掌握的两个

问题：

展示问题：

①马克思主义哲学为什么会产生于 19 世纪中叶？ ②为什么产生于 19 世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

生（回答）：略 师（小结）：

首先来看第一个问题：

①马克思主义哲学为什么会产生于 19 世纪中叶？

同学们的答案可以归纳为三个方面来阐述：

1．马克思主义诞生的三大基础（板书） （1）阶级基础（板书） 19 世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：法国里昂工人起义、英国宪章运

动、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一

个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义

恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器，

其次，19 世纪的自然科学也取得了重要成就，

（2）自然科学基础（板书）

细胞学说（事物是普遍联系的）；生物进化论（事物是运动变化发展的）；能量守恒和转化定

律（世界统一于物质）

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。 （3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批

判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。

因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在 19 世纪，这些客观条件都

为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力

②为什么产生于 19 世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

马克思主义哲学是时

代的精华、

真正的哲学吗？

何谓“真正的哲学？

真

正

的

哲

学

正确地反映时代的任务和要求

牢牢地把握了时代的脉搏

正确地总结和概括了时代的实

践经验和认识成果 [结论]：

马克思主义哲学的产生，实现了

哲学史上的伟大变革。是人类认识史

上一次最为壮丽的日出，是人类认识

发展结出的丰美硕果。

马克思主义诞辰于150多年前，当

时是精华，现在会不会已经过时？学

习它还有现实意义吗？ 2、马克思主义哲学的基本特征

马哲第一次实现了两个统一（从内容上说） (1) 实现了唯物主义与辩证法的有

机统一.它的唯物主义是辨证的唯物主

义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。 (2)实现了唯物辩证的自然观

与唯物辩证的历史观的有机统一

2、马克思主义哲学实现了实践基础上

的科学性和革命性的统一。 .(从作用上说) 【问题探究】 (1)为什么说马克思主义哲学是科学的？ 它坚持科学的实践观点;它的全部理论

源于实践，又经过实践的反复检验。

(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？

它是“改变世界”的科学，指导人类

解放的科学

探究活动—

师：请同学们阅读课本 18 页虚线材料并回答材料中的问题：

多媒体展示问题：

马克思主义哲学为什么会产生于 19 世纪中叶？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

本框题的第三目内容

三、马克思主义中国化的三大理论成果（板书） 由于这部分内容在《政治与生活》中有所涉及，所以以学生自主学习为主。

接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。

（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。） 说板书设计：

哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生 1、马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展

2、马哲产生的自然科学基础：三大发现

3、马哲的理论来源：德国古典哲学 二、马克思主义哲学的基本特征 1.唯物主义与辩证法的有机统一

2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 3.科学性和革命性的统一