单元复习与测试优质课教学设计

唯物辩证法之矛盾观

单 位：广东高州中学（高中部）

学 科：政治

姓 名：郭坤华

邮 编：525200 电 话：13535933324 E-mail:

carlisle81@163.com

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专题：唯物辩证法之矛盾观

教学目标：

1、夯实基础，查漏补缺。

2、聚焦热点，把握脉搏。

3、转变思维，规范答题。

教学重点：查漏补缺。

教学难点：转变思维，规范答题。

教学方法：情景教学法、自纠自查法、自主命题法、感情升华法等。

教学准备：多媒体、学案。

授课类型：高考二轮复习

课时安排：一课时

教学过程：

【导入新课】

同学们好。今天，我们来复习唯物辩证法的矛盾观。本节课分为三个环节：

【讲授新课】

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”经过一轮紧张的复习，我们究竟准备得怎样了呢？马上检验一下。首先从主干知识开始。

师：唯物辩证法主要有什么原理和对应的方法论？

生：…………

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1.矛盾就是对立统一

2.矛盾普遍性原理

3.矛盾特殊性原理

4.矛盾普遍性与特殊性关系原理

一分为二，全面的观点看问题

承认，分析，揭露，解决矛盾

具体问题具体分析

矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

既要……又要……；

既要……又要……

把握主要矛盾，抓重点；

把握矛盾的主要方面，抓主流。

5.两点论（主次矛盾、矛盾的主次方面）

6.重点论（主要矛盾、矛盾的主要方面）

7.两点论与重点论的统一

两点论与重点论相结合，反对一点论和均衡论。

师：不错，同学的知识储备还不错。那运用知识解决问题的能力怎么样呢？出选择题。

右图漫画《最诱人处最危险》，告诉我们：

A.时时有矛盾

B.事事有矛盾

C.矛盾具有同一性

D.矛盾具有斗争性

生1：我认为答案是D。因为猫和鱼是两个对立的动物。“诱人”与“危险”两种对立的情形。

生2：我认为答案是B。猫和鱼是一个矛盾的两个方面。“诱人”与“危险”也是一个矛盾的两个方面。所以事事有矛盾。

生3：答案是C。我们应抓住“最诱人处最危险”这个题目来分析，“诱人”与“危险”是一个矛盾对立的双方，“诱人的地方”往往存在陷阱，“危险的地方”往往存在诱惑，所以“诱人”和“危险”同在，并在一定条件下可以相互转化。这就是矛盾的同一性。

师：生3回答的是正确的。希望同学们回过头去认真理解和把握矛盾的“斗争性”和“同一性”。继续出题。

（2015年江苏政治28）足球改革是我国体育改革的突破口，发展足球运动被提到了前所未有的高度，并纳入了全面深化改革的大格局中进行顶层设计和制度改革。由此可见：

A.系统优化是认识事物的根本方法 B.改革是社会发展的根本动力

C.主要矛盾对事物发展起决定性作用 D.抓住主流是解决矛盾的关键

生1：答案是C。矛盾分析法是认识事物的根本方法，排除A；社会的基本矛盾运动是社会发展的根本动力，排除B；具体问题具体分析是解决矛盾的关键，所以排除D。

师：分析得不错。但这道题出题者还为我们透露了些其他的意思。“突破口”这个词是判断主要矛盾的关键词之一，而选项C与选项D的设置，提醒我们要注意区分“主要矛盾”和“矛盾的主要方面”。请同学们要掌握这个知识。

2015年以来，我国经济发展形势总体良好，各项重要经济指标处于合理区间，为明年和今后经济持续健康发展提供了有利条件。同时，也存在一些问题，如经济下行压力仍较大、结构调整阵痛、企业经营困难等问题。对此我们：

①要用全面的观点看问题，既要看到成绩，又要看到潜在的问题

②要正确处理主次矛盾

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的关系，创造条件避免经济大幅度波动

③要具体分析矛盾的特殊性，做到共性和个性具体的历史的统一

④要承认矛盾、分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

生：答案是B。从“总体良好，同时也存在一些问题”看出应该是考矛盾的主次方面，而不是主次矛盾，排除②；题目没有体现矛盾普遍性和特殊性的关系，排除③。

师：这道题关键还是要准确地判断“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”。接着看主观题答题的情况。

（多媒体显示）

茂名一模中39（2）：结合材料，运用对立统一的知识分析该如何应对供暖而导致的严重污染问题。(10分)

师：请同学们为这份答卷打分，并分析说明这样打分的理由。

生：打3分。观点重复，滥竽充数。严重暴露出基础知识的缺陷，对“矛盾观”非常不熟悉。

师：分析得不错。再来看下一个同学的答题情况。

（多媒体显示）

师：请同学们为这份答卷打分，并分析说明这样打分的理由。

生1：10分。观点详细，卷面清晰，做到“原理＋方法论＋材料分析”，很好。

师：大家赞同这样的打分吗？有没有异议？

生2：我觉得应该给7分。虽然观点很全面，但有罗列观点的嫌疑，没有针对性的分析。

师：不错。其他同学还有异议吗？

生3：我觉得给6分。因为“原理＋方法论＋材料分析”的答题方式是广东卷的要求，2016年的高考采用全国卷了，不能再用这样的方式了吧。

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师：很好，生3同学很有专研精神，很关注全国卷的要求。我们再看一位同学的答卷。

（多媒体显示）

师：这份答卷怎么样？

生1：我给8分。字迹漂亮，卷面清楚，我喜欢。

生2：我给6分。给分要客观，不能老给感情分。这份答卷和上面那份答卷都有相同的情况。观点虽然很详细，但都有罗列观点的嫌疑，没能针对性分析材料，语言表述的方式还是“广东味”。

师：通过对同学自己的答卷进行分析，我们应该做到了“知己”。那我们在来看看“2013年——2015年全国卷在矛盾观”的考查情况。

（多媒体显示）

年份

题号

考查角度

主要考点

2013

Ⅰ

19

学校个性化评价学生体现的哲理

矛盾的特殊性

23

物理学家发明“气泡室”说明什么

联系观

Ⅱ

2014

2015

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

21

22

23

21

发明不干胶记事贴的哲学依据

“先试点后推广”的辩证法依据

卤水点豆腐体现的哲理

经济进入新常态体现的辩证法道理

联系观

矛盾的普遍性和特殊性

联系观

发展观、矛盾特殊性

22

对苏轼《琴诗》的辩证唯物主义认识

联系观

师：到此，我们做到“知己知彼”了。结合前面的分析，我们在二轮复习中药做到有的放矢。

师：说到聚焦热点，近段时间有一个非常值得关注的热点话题就是“2016年全国两会”。

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（多媒体显示）

材料：今年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，也是推进结构性改革的攻坚之年。适应经济发展新常态，抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，努力实现“十三五”时期经济社会发展良好开局。

综合分析各方面情况，今年我国发展面临的困难更多更大、挑战更为严峻，我们要做打硬仗的充分准备。只要我们万众一心，共克时艰，就一定能够实现全年经济社会发展目标。

（一）稳定和完善宏观经济政策，保持经济运行在合理区间。既要立足当前、有针对性地出招，顶住经济下行压力，又要着眼长远、留有后手、谋势蓄势。

（二）加强供给侧结构性改革，增强持续增长动力。围绕解决重点领域的突出矛盾和问题，以供给侧结构性改革提高供给体系的质量和效率，进一步激发市场活力和社会创造力。

（五）推进新一轮高水平对外开放，着力实现合作共赢。面对国际经济合作和竞争格局的深刻变化，顺应国内经济提质增效升级的迫切需要。

（六）加大环境治理力度，推动绿色发展取得新突破。

（七）切实保障改善民生，加强社会建设。

（八）加强政府自身建设，提高施政能力和服务水平。

《情景：自主命题，提升能力》

师：同学们，假设你是高考命题专家，请你结合上面“2016年政府工作报告”的内容，为今年高考命一道主观题，包括题目和参考答案。先考虑从矛盾观的角度想，也可从其他角度想，用时10分钟。届时，我将从你们的成果中抽两三份展示出来，大家共同分析。

（学生利用课前准备好的学案，在紧张地命题。）

师提示：其实命题也不是很深奥的事情。大家可以参照这样的逻辑：一确定知识范围“矛盾观”，二分析材料总结出有关“矛盾观”的观点，三根据总结出的观点设计对应的问题。这跟我们答题的思路是刚好相反的逻辑。

【成果展示】

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师：请同学们一起来分析这个设计。首先，这个问题设计得怎么样？

生1：总体还可以，只是不够简洁明了。可改为：结合材料，运用矛盾的观点，分析政府该如何完成2016年的重点工作任务？

生2：没有设置分值。本道题可设置为12分的题目。

师：两位同学分析的很到位。接下来，同学们再分析一下它的参考答案。

生1：比较好。答案分四个角度论述，相对全面；能结合材料分析，把观点和材料融合一起，有点全国卷的气息。

生2：也存在些不足。语言不够精炼，关键词不够突出，虽能按全国卷要去去组织答案，但观点跟材料分析的融合不够好，有生拼硬凑得感觉。

师：那怎么修改答案才相对完善呢？

生3：答案要点一：坚持两点论，既要立足当前，又要着眼长远。

生4：答案要点二：矛盾的特殊性，要求我们具体分析经济发展新常态，顺应国内经济提质增效升级的迫切需要。

生5：答案要点三：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，要求我们处理好国际经济发展形势与我国当前经济实际状况的关系。

生6：答案要点四：主要矛盾决定着事物的发展，我们要集中力量解决重点领域的突出矛盾和问题。

生7：每个要点4分，言之有理可酌情给分。

师：同学们太棒了，个个都成了命题专家。我们继续分析以下这个同学的设计。

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生1：这个题目是一种开放性题目，可从正反两个角度去作答。角度很新颖，可惜没给出分值。我觉得可设置为10分的分值。

生2：这个同学是答题专家，再参考答案中一开始就写上“答”。呵呵。

生3：我觉得前面两个答案要点不错，而第三个要点有点不准确。我建议改为：③复杂事物有主次矛盾，我们要坚持两点论，既要关注经济发展，又要注意保护环境。④主要矛盾决定事物的发展，我们应以经济发展为重点，兼顾环境保护。

师：很好。希望我们同学既是命题专家，也是答题专家。再看看下面同学的设计。

师：这位同学有很多的“奇思妙想”，思维角度很多，虽然只有问题没有答案，虽然有些问题值得推敲和修正，但这样的精神值得肯定和鼓励。（同学们爆发出热烈的掌声）

由于时间关系，本节课我们就不一一分析了，请同学们课后继续探讨上面的问题，以及完成我们的血案剩下的内容。希望我们今天的这个大胆刺激的尝试，能激发同学对命题角度和出题者意图进行揣摩，帮助同学们顺利答题。

【感情升华】

最后，送同学们一句在猴年广泛流传的话：高考就像漫漫取经路，只有苦练七十二变，方能笑对八十一难。祝同学们学习愉快，高考成功！

【课后练习】

1、做好“十三五”时期经济社会发展工作，实现全面建成小康社会目标，必须着力把握好三点。

一是牢牢抓住发展第一要务不放松。发展是硬道理，是解决我国所有问题的关键。今后五年是跨越“中等收入陷阱”的重要阶段，各种矛盾和风险明显增多。

二是大力推进结构性改革。在适度扩大总需求的同时，突出抓好供给侧结构性改革，既做减法，又做加法，使供给和需求协同促进经济发展。

三是加快新旧发展动能接续转换。经济发展必然新动能异军突起和传统动能转型，形成新的“双引擎”，才能推动经济持续增长、跃上新台阶。当前我国发展正处于这样一个关键时期，必须培育壮大新动能，加快发展新经济。

请运用唯物辩证法的实质与核心的有关知识，分析做好“十三五”时期经济社会发展工作的依据。（12分）

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参考答案：

①主要矛盾决定着事物的发展，要集中力量解决主要矛盾，牢牢抓住发展为第一要务。

②坚持两点论和重点论的统一，在抓好供给侧结构性改革时，既做减法，又做加法。

③矛盾就是对立统一，要求全面的看待供给侧改革和“双引擎”动能。

④矛盾是普遍存在的，面对各种矛盾和风险明显增多的情况，要积极寻找正确的方法解决。

⑤矛盾的特殊性，要求具体分析当前我国发展正处于关键时期，必须培育壮大新动能，加快发展新经济。

(每点3分，答出4点即可，言之有理可酌情给分) 2、“供给侧改革”是从供给、生产端入手，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。当下供给侧存在如下问题：面向低收入群体为主的供给体系，没有及时跟上国内中等收入群体迅速扩大而变化了的消费结构；供给体系满足多样化、个性化消费的能力相对比较差；有些产业的发展已经到了资源环境承载能力的峰值；企业生产经营成本提高过快，削弱了企业特别是实体经济企业的盈利能力等等。

针对供给侧存在的问题，从唯物辩证法的角度为供给侧改革提出方法论建议。(9分) 参考答案：

①要用发展的观点看问题，供给要适应变化发展的消费结构。

②要坚持具体问题具体分析，供给应满足多样化、个性化的消费需求。

③要坚持联系的观点看问题，要处理好生产与资源环境之间的联系。

④要树立创新意识，通过科技创新，改进技术，提高劳动者素质，不断降低企业生产经营成本。 (每点3分，答出三点即可)

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