单元复习与测试教案（名师）

第三单元收入与分配复习课 教学设计

姓名

一、教学目标

1、知识目标

（1）能够判定分配方式、初次分配与再分配

（2）熟练掌握财政政策的知识

（3）能够运用收入分配公平的知识解决问题

2、能力目标

通过共同探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标

通过学习感悟社会主义分配制度的优越性，拥护党的方针政策。

二、设计思路

第三单元收入与分配包括两大部分，一是关于个人收入的分配制度和分配原则；二是关于国家收入的分配，即财政与税收。通过前一阶段的学习学生对本单元的基本知识和知识框架有了一定的掌握，但在作业中仍显现出一些问题，例如分配方式的判定、初次分配与再分配的区分、财政政策的运用等成为易错点，为了进一步的学习和提高，并结合高考的要求设计本节内容。

三、教学方法

通过多媒体运用，以学生探究学习、小组合作为主，在教师启发、引导下，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。通过师生互动渗透在教学过程中，实现教师主导，学生主体及媒体中介的有机结合，丰富教学内容，提高课堂效率。

四、教学过程

张凤燕

工作单位

河北南宫中学

•

导入新课：

•

第三单元收入与分配，重在解决财富分配问题，本单元包括两部分内容，一是个人收入的分配；二是国家收入的分配，即财政与税收。通过同学们前面学习中发现的问题，并结合高考要求，确定了本节课的学习目标。

•

展示学习目标：

•

（1）能够判定分配方式、初次分配与再分配

•

（2）熟练掌握财政政策的知识

•

（3）能够运用收入分配公平的知识解决问题

•

考点一 分配方式的判定

•

问题展示

•

1．下列属于按劳分配的有( D ) •

①张某在私营企业中获得的工资收入

•

②农民王某承包村里的集体土地获得的收入

•

③李某在国有企业中获得的福利性分配收入

•

④孙某在国有企业中工作获得的工资收入

•

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

•

学生回答

•

不同答案比较分析

老师点拨总结：

•

知识分析：按劳分配只存在于公有制经济范围内。公有制经济中不一定都是按劳分配，另有按生产要素分配、福利性分配、社会

保障收入等。 •

问题展示

•

2．李某是一私营企业工程师，去年工资收入是40000元，奖金5000元，个人专利转让收入5000元；家里有房出租，年收入10000元。去年，李某按劳动要素收入和技术要素收入分别是( D ) •

A．45000元

10000元

•

B．40000元

5000元

•

C．50000元

10000元

•

D．45000元

5000元

•

学生回答

•

不同答案比较分析

老师点拨总结：

•

知识分析：

•

按生产要素分配，包括劳动、技术、资本、管理、土地等要素。

•

考点二 初次分配与再分配

•

问题展示

•

3．2017年，全国多个省市上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准。上调最低工资标准( C ) •

A．是解决我国就业问题的根本途径 •

B．是再分配领域更加注重公平的体现

•

C．有利于完善分配制度，维护社会公平

•

D．能够消除贫富差距，实现共同富裕

•

学生回答

•

不同答案比较分析

•

老师点拨总结：

分析：国民收入的分配再分配是指在初次分配的基础上，在全社会范围内继续进行的分配。初次分配是指在创造国民收入的物质生产部门内部进行的分配。物质生产部门生产的财富等收税国家收入企业收入劳动报酬财政、税收等利润工资在全社会范围内分配，以保证满足非物质生产部门的需要再分配税收、社会保障、转移支付•

初次分配

•

考点三 财政政策

•

问题展示

•

4、2017年7月24日，中央政治局召开会议，会议强调，做好下半年经济工作，要坚持稳中求进工作总基调，实施好积极的财政政策和稳健的货币政策，下列属于积极的财政措施的有( B ) •

①加大公共财政支出→增加投资→扩大内需→拉动经济增长

•

②下调增值税、营业税起征点→企业税负减轻→生产扩大→经济发展

•

③实施积极财政政策→扩大国债发行规模→投资增加→刺激经济

增长

•

④降低人民币存贷款基准利率→增加市场货币流通量→消费扩大→经济发展

•

A．①②

B．①③ C．②④ D．③④

•

学生思考

•

小组讨论

•

学生回答

•

老师点拨总结：

•

知识分析：积极的财政政策:增加经济建设支出,减少税收,扩大总需求。积极的货币政策：扩大货币的发行量，降低存贷款利率和存款准备金率。

•

考点四 收入分配公平的措施

•

5、阅读材料，完成下面要求。 •

国家统计局2017年7月6日发布的统计报告显示，2016年全国居民人均可支配收入23 821元，比2012年增长44.3％，扣除价格因素，实际增长33.3％，年均实际增长7.4％，快于同期GDP年均增速0.2个百分点，更快于同期人均GDP年均增速0.8个百分点。2016年城镇居民人均可支配收入33616元，比2012年增长39.3％，实际增长28.6％，年均实际增长6.5％。2016年农村居民人均可支配收入l2363元，比2012年增长47.4％，实际增长36.3％，年均实际增长8.0％。2016年城乡居民人均收入倍差2.72，比2012年下降O.16，比2015年缩小0.01。2016年全国

居民人均可支配收入基尼系数(基尼系数是反映收入差距的指标，国际警戒线为0.4)为0.465，比2015年上升了0.03。

•

（1）上述材料反映出哪些经济信息? •

（2）运用个人收入分配的知识说说如何解决其中存在的问题? •

学生思考

•

小组讨论

•

学生回答

•

老师点拨总结：

•

第一问考查学生阅读材料，分析材料，归纳信息的能力。第二问考查分析问题、联系教材知识的能力。

•

展示答案

•

（1）我国居民收入增速快于经济增速；(1分)城乡收入差距持续缩小，但收入差距的问题仍不可小觑。(1分) •

（2）①深化改革，扩大开放，大力发展经济，增加就业，提高居民收入。

•

②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

•

③增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。

•

④再分配更加注重公平，健全再分配调节机制，规范收入分配秩序。 (每点2分) 五、课堂练习

基础知识辨析与填空

1、在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存？

2、私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳分配？

3、财政收入减少，会减少企业和个人的收入？

4、经济滞缓、需求不足时政府可以采取 财政政策，增加 支出，减少 。同时采取 货币政策， 货币发行量， 存贷款利率和存款准备金率。

六、课堂小结

学生自己总结本节课的收获

七、作业布置

1、

熟练掌握基础知识。

2、

收入与分配的巩固练习