哲学史上的伟大变革教学设计实例

《哲学史上的伟大变革》教学设计

长安六中 王荣

【教材分析】

本节课是高中政治必修4第一单元最后一框题，也就是本课的落脚点,本框题是为帮助学生了解马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。这一框分三目：

第一目主要是从马克思主义哲学得以产生的三个基础来说明马克思主义哲学与时代的关系，即马克思主义哲学的产生是适应时代的产物，它是对时代主题的科学解答。

第二目重在阐述马克思主义哲学家在实践的基础上实现了三个统一，即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的统一、实践基础上科学性和革命性的统一。这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。

第三目主要是从哲学与时代关系的视角，看马克思主义在中国的发展，说明***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

【学生分析】

我国社会处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对青年学生产生着不同的作用，学生已经具备了一定的近现代历史知识，另外高一必修二已经学到了党的指导思想，所以在掌握一定知识的同时思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需老师正确加以引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

【教学目标分析】

一、知识目标：通过学习识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学与时代的关系，马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。并能运用有关理论分析说明马克思主义哲学的重要地位和作用。

二、能力目标：培养学生判断理论是非的能力，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力。

三、情感、态度、价值观：引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。培养学生与时俱进的品格。

【教学重点与难点】

重点：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

难点：马克思主义哲学基本特征中的“三个统一”。

【教学方法】

采用接受式学习的方式，以教师分析为主，辅之以师生的互相讨论。

【教具】

应用多媒体制作课件辅助教学

【板书设计】

二、哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学的诞生

1、诞生的三大基础

A阶级基础

——无产阶级

B自然科学基础——三大发现

C理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2、基本特征

A在实践的基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

B唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一

C在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

3、马克思主义中国化的理论成果

A、***思想

B、中国特色社会主义理论

【教学过程】

（复习导入）：

回顾上一框内容，主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导，真正的哲学是自己时代的精神上的精华

哲学可以更新观念，解放思想，哲学还能能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学。（引入新课题并板书）

二、哲学史上的伟大变革

（学习新课）：

教师活动：ppt展示本节课自助学习任务。

学生活动：用7分钟时间自主学习课本内容，完成3个问题。

师生活动：

问题设置：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

学生讨论，小组展示：

问题马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？（借助ppt辅助图示）

1、

诞生的三大基础

A、阶级基础

19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：

a、法国里昂工人起义 b、英国宪章运动

c、德国西里西亚工人起义。

教师总结提升：这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器，

B、自然科学基础

a、细胞学说（事物是普遍联系的）

b、生物进化论（事物是运动变化发展的）

c、能量守恒和转化定律（世界统一于物质）

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

C、理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革——

马克思主义哲学诞生了！！！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！

问题②、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

教师提示：回答这一问题要从两方面阐述，一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展！

学生展示：

马克思主义哲学的基本特征

A 、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

B、

唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

C、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

马克思主义中国化的理论成果

师生互动：哪些是你不好理解的？那些你已经掌握了？

师精讲点拨： （主要针对学生的困惑来讲解）（借助ppt辅助图示）

问题探究1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

问题探究2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 马克思主义哲学的基本特征（难点）

A 、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

（复习提问）

旧唯物主义的局限性：只强调世界是（什么）物质的，但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。 唯心主义辩证法的局限性：只研究了世界是怎么样的，但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。

辩证法的基本观点是，这个世界是联系的，这个世界是运动、变化、发展的，这个世界是充满矛盾的。但为什么会这样，马克思主义哲学产生以前的哲学对此回答则陷入了唯心主义，认为这些都是上帝（客观精神）或主观决定的。

马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。

B、

唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。如：有人承认水是客观存在的，水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？，他却认为这是由拿破仑的个人意志决定的。社会运动为什么有朝代更替？，他却认为这是上帝安排的。 马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础的规律）同时清楚地看到，人民群众是历史发展的实践。这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点！

C、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

通过学习历史我们了解到，马克思主义哲学产生于无产阶级革命的实践中，

“为什么是科学的?”——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

“为什么是革命的?”——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

“实践的重要性”：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

此外，马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了的，这些成果就是：

3、

马克思主义中国化的理论成果

A、

***思想，

B、

邓小平理论

C、“三个代表”重要思想

D、***新时代中国特色社会主义思想

（本课小结）：这节课我们主要回答了两个问题，

①、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

②、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？