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3.1文本信息的加工与表达四川省彭州一中王仁劼第一课时教学设计学情分析高一学生，对word文本知识有一定的了解，部分同学已能运用word及一些素材加工工具制作了文本作品，并具有一定的小组协作能力，但对于如何进行需求分析和规划设计还很陌生，也容易忽视。（一）教学目标1、知识与技能：A 初步了解word
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3.1 文本信息的加工与表达（通用）优秀教学设计范文
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关键词：3.1 文本信息的加工与表达（通用）优秀教学设计范文
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3.1文本信息的加工与表达
四川省彭州一中
王仁劼
第一课时教学设计
学情分析
高一学生，对word文本知识有一定的了解，部分同学已能运用word及一些素材加工工具制作了文本作品，并具有一定的小组协作能力，但对于如何进行需求分析和规划设计还很陌生，也容易忽视。
（一）教学目标
1、
知识与技能：
A
初步了解word文本作品制作的基本过程。
B
掌握文本类作品的需求分析的基本方法。
2、
过程与方法：
A
掌握需求分析的方法，并将规划第一的思想覆盖到今后的学习生活中
B
体验和经历文本类作品的需求分析过程，表达自我的观点，交流思想，学会合作
3、
情感态度与价值观：
A
认识需求分析的重要性，了解其积极意义。
B
巩固合理规范地进行信息加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新意识
C
提高对多媒体作品的欣赏能力，提升学生的审美情趣
（二）教学重点、难点
教学重点
1、电子小报作品的制作的需求分析过程
2、将德育融入计算机教学方法
3、如何根据实际情况对电子小报作品进行需求分析。
教学难点
1、初步掌握电子小报作品需求分析的方法
2、在电子小报作品的整体构思中如何通过需求分析充分表现主题内容，突出创意。
（三）教学方法
采用讲授、探究、任务驱动和小组协作讨论的学习方法进行教学
（四）教学环境及课时安排
计算机网络教室，安排一课时
（五）教学过程
教学教师活动
环节
导
入
新
课
提问：21世纪最有“钱”途的软件是什么？
并通过一系列实例图片的展示引出课题——《文本信息的加工与表达》
学生活动
设计意图
在看图片的同时，了解到文本信息的加工与表达在社会生活中的广泛应用。
引起学生的兴趣。
通过对比小报的制作过程，写文章的的过程等，引出文本作品的制作过程。
引导出制作文本类作品的的一般过程
学生欣赏作品，体会小报作品带来的冲击力
让学生转换角色，从信息的接受
请同学们欣赏小报作品《我的电子小报》，并简单结合教科书57页需求分析表，引入小报的制作过程中的第一步——需求分析。
通过另外一个电子小报作品《可爱
的彭州》向学生做需求分析的说明和
讲解。
探
随机分组，并将已经准备好的题目究
发放给各组学生，并以任务形式进行活
探讨。
动
让学生在对已有作品的探究中体验和掌握电子小报作品制作的需求分析的基本方法和过程。
方来体验和评价，引入课题。
通过观摩作品，丰富规划设计的思路和方法
1、
让学生在分组探究中体验和掌握多媒体作品制作的需求分析方法。
2、
体验需求分析的的任务一：
重要性
分组合作讨论，以《可爱的彭州》3、
小组交流各自的需为主题进行电子小报作品的需求分求分析经验
析。并填写需求分析表。
让学生对需求分析有一个相当的认识过程，并学会通过合作完成学习任务。
任务二：
分组合作讨论，以《彭州导游》为主题进行电子小报作品的需求分析。并填写需求分析表。
课
堂
小
结
教师进行总结，得出“磨刀不误砍柴工”的道理，强调化花时间进行需求分析是值得的，并且是非常必要的。
在做任何事之前都要进行充分的分析，才能够做到事半功倍。在人生的路上，迈出的每一步也要进行细致的分析和规划，这样才能坚定有力，愿各位同学人生路上一路走好。
学生思考使学生感悟“磨刀不误砍柴工”的道理。
课外组织学生利用英特网，下载和欣赏网上的优秀电子小报作品，并思考其制作的方法。
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