3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学评价实录

文本信息的加工与表达

一、教学内容分析：

随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段文本加工软件Microsoft word使用方面的概括和提高。

二、教学目标：

A、知识技能目标：（1）能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。

（2）熟悉几种文本加工软件的特点及其适用范围。

（3）熟练地使用Microsoft Word对日常文本信息进行加工和美化，能根据任务需求，表达意图。

B、过程与方法目标：（1）能采用适当表达效果呈现信息。

（2）能熟练运用文本信息加工技术，有计划、合理地对文本信息加工。

（3）能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其他问题的基本思想方法。

C、情感态度与价值观目标：（1）能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

（2）认识到利用计算机对文本信息加工的价值。

（3）在应用和体验文本加工软件word加工文本信息的过程中形成对信息技术求知探索的强烈欲望。

（4）培养审美观和创造力。

三、教学重点和难点的确定：

重点：（1）熟悉几种文本加工软件的特点及其适用范围。

（2）熟练地使用Microsoft Word对日常文本信息进行加工和美化，能根据任务需求，表达意图。

难点：（1）熟练地使用Microsoft Word对日常文本信息进行加工。

（2）能采用适当表达效果呈现信息。

四、教学方法与策略：

情景引入，探究学习，协作学习，实践创新

五、教学过程：

新课引入：

请学生策划一期《快乐运动》的校运会宣传报（假设已准备好素材），思考加工步骤（对比班会课的标语制作，引导学生思考）。

明确主题-->了解信息接收方特点-->选择表达形式-->选择加工软件-->确定加工方法。

新课学习：

1、常见的文本加工软件有Word、WPS、记事本、写字板等，分别打开这几种软件的文档，从word文档复制内容粘贴至记事本和写字板中，请学生归纳三种软件的优缺点及适用范围。

Word：普遍使用的一款文字处理软件，功能强大，综合文本、图片、表格、超链接等功能，缺点是占用空间相对较大。

WPS：1989年面世，与word同一时间，与word大致功能相似。

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记事本：功能单一，只能处理文本且文本格式统一，占用空间小，多用于编程等纯文本编辑。

写字板：具有Word的最初的形态，有格式控制等等，而且保存的的文件也是.doc，功能稍逊于word。

2、常见的文本版式，教师展示信函、报告、杂志、报纸四种文档，请学生完成表3-1，主要填写版面大小（A3、A4、A5、B5等）、版式特点。教师与学生共同分析文档所包含的载体形式及其加工软件。

3、以Word2000为例归纳出常用文本信息的加工要点。

4、综合练习一：修改征稿启事，内容包括文字插入、修改字体字号、对齐方式、字体颜色修改等。请个别学生操作演示，教师讲解操作，最后小组协作完成练习一。

5、综合练习二：修改诗歌赏析，内容包括图片插入及设置、竖向文本、行距设置、艺术字插入等。教学方法同练习一。

6、综合练习三：制作邀请函，教师提供素材，学生对邀请函进行排版，内容文本框的设置、图片的处理等。

7、展示学生作品，由学生自评和他评优缺点，总结利用word适当表达意图的有效方法。

课后思考：

通过哪些手段才能更好的表达自己的意图？如何布局使文本的整体效果更美观大方？

六、教学反思：

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