1.2.2 信息技术的应用与影响第二课时教学设计

《信息技术及其影响》

教材分析

本节是《信息技术基础》第一章第2节的内容，涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是信息技术这门课程整套书的导言和概括性内容，是对义务教育阶段相关内容的延续和加深。

通过本节内容的学习，学生可以了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术的发展应用从而引发在自己身边的变化或影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。

学情分析

高一年级的学生，逻辑思维已经比较成熟、活跃，具有强烈的独立性、表现欲，能够和同学、老师进行一些问题的探讨、交流。在生活中，他们已经有过大量的信息技术应用方面的体验。

教学目标

1．知识与能力目标

（1）理解信息技术的概念，知道信息技术包含的具体内容。

（2）了解信息技术的历史和发展趋势。

（3）能列举信息技术的应用实例及影响。

2．过程与方法目标

通过“设疑自探”、“解疑合探”、“质疑再探”的学习过程，掌握表达观点、跟他人交流、思辨和评价他人观点的学习方法。

3．情感态度与价值观

引导学生正确看待信息技术应用所带来的种种问题，倡导健康文明的网络生活。

教学重点

信息技术的历史和发展趋势、信息技术的应用实例及影响

教学难点

信息技术的概念、倡导健康文明的网络生活

教学方法

采用“三疑三探”的教学方法

设疑自探→解疑合探→质疑再探→归纳总结

教学准备

全班同学进行分组，4-6人一组，推举一位组长，负责组织本组的讨论和展示讨论结果。

教学过程：

活动一、“你做我猜”通过游戏引导学生进入信息技术学习的情境与状态中，激发学生的学习兴趣。

教师：

今天我们开始学习信息技术的课程的内容，到底什么是信息技术？信息是什么？信息有哪些特征呢？信息技术的发展情况如何

呢？相信我们队这些问题会存在一些疑惑，那么让我们一起来探讨和认识这些知识吧！

下面，我们先来做一个小游戏——“你做我猜”。相信这个游戏大家并不陌生，但是在活动过程中希望大家尽力地位同伴提供充足的信息，使自己新组能够争取第一。

学生：每小组选两位代表出场参与活动。一位学生做“猜测者”，另一位学生以动作示范来表达计算机屏幕上出现的词组。不允许以语言来表达。（每小组1分钟时间，猜中词组最多的小组获胜）

学生对这个游戏比较熟悉，且容易掌握。能够很好的激发学生的兴趣和吸引其注意力。

运用文字、工具来存储信息，信息的一般特征中就有载体依附性。

教师：

人们在远古通过什么来传递信息呢？其中一种方法就是肢体运动，这是成本最低的，但是也会让人们产生不同的理解。同时，这样的信息传递方法效率也是比较低的，信息的可再现性不强。

下面我们再来做一个小游戏：“考考记忆力”。游戏规则是教师在30秒钟内说出一组词或单字，每组学生利用30秒的时间重现这组词

或单字内容，重现正确内容最多的组为胜。

学生：

学生按上一组活动分组，全组学生参与活动。允许同学使用纸和笔记录。30秒钟内，学生重述教师所讲的内容。

教师：

有一位信息学专家提出“凡是能够扩展信息功能的技术是信息技术”。看来我们不少的同学都会借助一些工具来帮助我们存储信息，例如纸和笔，但其实质是通过语言和文字来表达的。信息不仅仅可以保存在我们的大脑中，还可以依附于不同的载体之上，更容易地再现信息——这也就是信息的其中一种特征，信息的载体依附性。

信息技术的发展，人们不仅从文字中获取信息，特别是进入20世纪，人们也走进了“读图时代”。对图的理解会各有不同，这是因为人们在理解图中的内容是会加入主观的判断。但图中表达的信息是不变的，也就是它的客观性是存在的。

从肢体表达到文字语言的运用，到今天人们对信息的存储和运用，发展到一个新的阶段。

教师：

下面请大家访问一下这个教师机：请你仔细阅读图片1分钟，把你从图中能够找到的信息尽量地挖掘出来，运用“回复”的方式吧自己找到的信息提交上来。同时，同学们还可以相互地看看其他同学的回答情况，对自己是否会有所启发呢？

学生：

学生访问教师机，把找到的信息回复到上面，学生互相查看其他同学的回答情况。

图中的内容不是奥运会的场面，学生容易因为认识的定势二判断错误。图中是世界杯赛的图片。

教师：

我们会主动去看其他同学的回复，从其他同学的回答中我们是否受到启发呢？大家能够谈谈这种启发来源于信息的什么特征吗？信息还有一种特征就是共享性，这也是信息的价值所在。从图中我们看到各位同学对信息挖掘能力和对信息的发展敏感度是不同的。另外，什么是有用的信息呢？这点很重要，如果能够找到队我们有用的信

息，信息的价值性就体现出来了。

学生听教师对学生活动的讲评，回答教师的提问。

教师：

从上面的活动我们可以体会，在当今社会中要更快获取更多的信息，光靠上面的个人努力是远远不够的，人们认识到协作与交流对信息的运用时相当重要的。

信息技术特别是通信技术于计算机技术的发展，因特网走进了寻常百姓家，让我们能够更及时、更快地获取信息，通过信息技术工具换可以进行及时地交流和信息的共享。计算机上的操作系统应用越来越人性化，让人们接触信息技术的门槛大大降低了。

下面，我们就一起来体验一下运用这个新时代的技术为我们解决问题的乐趣吧！请登录教师机，本局老师的留言提示，每组给出你们的答案与思考。

学生：

学生运用计算机访问因特网，根据教师给定的寻找几个典型事例

来说明信息的一般特征的问题进行思考，把思考的结果和找到的案例回复到教师机上。

学生可以阅读其他同学所找到的案例，加深学生对信息一般特征的认识深度。建议学生以学号顺序提交练习内容。

课堂小结：

通过今天的活动与学习，我们大致回顾了人类历史上信息技术发展的一个过程，同时也了解到信息技术发展的趋势容易使用、人性化的发展。

对于信息的一般特征，我们也通过不同的活动过程体验到信息的载体依附性、信息的共享性、信息的价值性（时效性）。值得注意的是，在不同的知识背景和不同的生活经验情况下，人们对信息的理解带有主观性，但是信息本省的客观性是不会发生变化的。

从古至今，信息技术的发展不断地拓展人们获取信息、加工信息、表达和交流信息的能力。对信息的正确利用，使社会得到了发展，让人类得到了进步。

希望在今后的学习过程中，同学能够更好的运用信息技术来提高我们的学习能力、生存能力和协作能力。

反思：

1、激发学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。

2、活动组织进程上要注意把握时间。由于各活动内容所需时间比较多，在教学资源设计上要考虑好时间的控制。

3、在活动过程中应注意及时归纳和小结，有助于同学们对知识目标的学习理解。