3.2.1 明确任务需求优质课教学设计

3.2表格信息的加工与表达

（第一课时3.2.1~3.2.2教学设计）

一、教学内容分析

1．“表格信息的加工与表达”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第三章第二节的内容，用三节课完成，本节是第一课时。

2．本节教学内容具有理论和实践相结合的特点,包括明确任务需求，建立表格两部分。教材内容较简单，但在确立表格字段时可能会出现一些问题，因此教师需要注意适当调整教学节奏，方便学生理解、掌握。使用表格对零散的数据进行整理、分析，是我们每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节让学生掌握使用表格加工和表达信息的过程，能很好的增强学生对数据的管理和应用能力。

二、学情分析

本节课的教学对象为高一年级学生。在初中信息技术课程学习中，他们已经掌握了Excel的基本操作，能够在Excel中进行简单的计算操作，但对于如何将数据系统化、条理化、如何设计需要的表格并不是很了解。同时对高一年级学生来说，他们具有一定的逻辑思维能力，喜欢做一些具有挑战性的任务，所以让学生独立自主地根据数据特点和需求规划并建立表格，很容易激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

1．知识、技能目标：

（1）通过所给数据和任务，能够准确的进行需求分析

（2）掌握Excel建立表格的方法

2．过程、方法目标：

（1）学会将现实问题转化为计算机能够处理的信息

（2）提高自身分析问题、解决问题的能力

3．情感态度与价值观目标：

（1）通过表格信息加工的过程体验，培养对信息归纳总结的意识和习惯

（2）通过任务探究与小组合作过程，树立合作学习的意识

四、教学重难点

重点：进行需求分析，建立合适的Excel表格

难点：将实际生活问题转化为计算机能够处理的表格信息

五、教学方法与策略

1．教学方法

（1）任务驱动法

通过将Word文档中选修课成绩转化为表格数据的任务，让学生更牢固的掌握所学内容，使他们有目的性的进行探究学习。

（2）小组协作法

学生针对教师布置的建立表格的任务，进行小组讨论，总结出表格字段，建立出选修课成绩的表格，并通过协作整理，完成表格建立任务。

2．教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件

六、教学过程

阶段一:创设情境、导入新课

教师：上节课我们学习了文本信息的加工与表达，大家一起感受了文本信息的魅力，下面我们就来看一段文字。

PPT展示：“高一年级开展‘文明班集体评优活动’，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分。各班三周以来得分情况如下：

第一周……

第二周……

第三周……”

学生活动：观看屏幕上的文本信息。

教师：这么多的文字数据看起来是不是眼花缭乱啊，想一想用哪种工具软件可以让这些数据看起来清楚明了？

学生：Excel 教师：对，Excel。这节课我们就学习一下怎样用Excel表格把文本信息表达出来

阶段二：示范操作、讲授新课

教师：大家刚才说到用表格把各班得分情况统计出来，那么如何建立表格呢？

学生活动：学生回忆初中阶段的知识，思考回答老师的问题

学生1：打开桌面的Excel快捷方式

学生2：开始——程序——Excel 学生3：右击——新建——Excel .... 教师：大家回答的很好。请每个人选择一种自己喜欢的方式，在桌面上建立一个空白表格。

学生活动：自主操作，建立表格

教师：表格建好之后需要填入信息，该把哪些内容填入表格呢？大家仔细阅读老师刚才给大家展示的高一年纪评优活动信息，想一想需要填入哪些信息？（屏幕展示评优活动文字信息）

学生活动：思考老师的问题并回答

学生1：纪律、卫生、礼仪

学生2：班级

.... 教师活动：引导学生在表格里建立“纪律”、“

卫生”、“礼仪”、“班别”等字段

教师：现在请大家把第一周三个班的成绩填到表格里吧

学生活动：根据屏幕上的文字信息，填充数据

教师：巡回检查、指导

阶段三：任务驱动、引导探究

教师：请问大家平时上学都有零花钱吗？你们是怎样管理它的呢？我们一起看一下王刚同学上周的消费情况

“星期一：爸爸给了一周的生活费50元，买零食花3元，加上上周剩余的5元，剩下52元；星期二：王刚帮爷爷擦地板，爷爷奖励十元，买零食2元，上网查学习资料2元，共花去4元，剩下58元。星期三：卖旧报纸得到2元，买书花20元，剩下40元；星期四：王刚过生日，妈妈给了30元，买蛋糕花了8元，剩下62元；星期五：买瓜子、牛奶花了5.5元，剩下56.5元；星期六：买衣服花30元，剩下26.5元；星期日：上网查资料花了3元，剩下23.5元”

教师：大家看完后有什么感觉？

学生：很凌乱

教师：大家有什么好办法让它看起来清楚一些？

学生：建立Excel电子表格

教师：下面就请大家分小组制作这样的表格（将相关文字资料传送到学生机），表格样式各小组可根据各小组喜欢自由设定。要求：详细列出每天的初始金额、收入来源及消费情况

学生活动：小组交流讨论，建立表格

教师活动：指导学生进行需求分析，确定表格所需字段

阶段四：交流展示，教师点评

教师：展示各小组的成果（屏幕切换到各小组学生作业）。大家看看有什么问题没有

学生活动：讨论回答，指出问题

教师：刚才我也建立了一个表格，大家找找和你们的有哪些不同

学生活动：认真观看

教师活动：对各小组表格一一点评，给出改进意见

教师：咱们每组任务都完成的很好，但表格还不够漂亮。想想有什么好办法呢？

学生活动：思考老师的问题，讨论回答

学生1：可以给表头加上颜色

学生2：加上图案

.... 教师：好的，现在请各小组去改进完善表格。一会儿给大家展示

学生活动：以小组为单位，修改完善自己的表格

教师：现在看一下改进后的效果（屏幕切换到各小组学生作业）

学生活动：观看交流

教师活动：针对各小组设计特点给以表扬鼓励

阶段五：小结

教师：本节课主要讲了如何建立表格。需要三个步骤来完成。第一步是建立空白表格，大家说一下建立空白表格的方式有哪几种？

教师：完成空白表格建立后，我们第二步骤需要做什么？

学生：分析数据，确立表格字段

教师：确立好字段后呢？

学生：在表格里填充数据

教师引导学生，完成课堂内容总结

七、教学反思

1．通过学生身边的实例——“文明班集体评优活动”进行课程导入，极大的激发了学生的学习兴趣。

2．布置任务时，充分考虑到学生有限的知识背景,采用小组形式使学生协作完成任务，

能够增强他们的合作意识。

3．本节课的实践性较强，教师在时间的分配上不是很好掌握,任务分配时可能会兼顾不到不同层次的学生。

4.教师应根据学生课堂实时表现，适当地调整教学节奏,同时应添加一些拓展性的任务供学有余力的学生进行学习探索。