4.3.1 合乎规范地发布信息教学设计与反思

山西省太谷中学

师德瑞

4.3 信息的发布与交流(第一课时)——教学设计

模块：高中信息技术基础

年级：高中一年级

所用教材版本：广东教育出版社

学时数：1课时

非上机时间

15

分钟，上机操作时间

30

分钟

【教材分析】

《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第三节的内容。教材安排在信息加工与表达这一大模块的末尾部分，有合理的设计目的在里面，前面几章内容，我们已经学习了信息的各项加工技巧，那么现在就进一步升华，在现在这样一个信息社会，新课程标准要求学生在本节课要学会规范地使用网络等媒介发布信息，充分合理的表达个人思想。自觉遵守与信息活动相关的各项法规，负责任地参与信息实践中来。同时教给学生一些技巧，比如在日常生活与学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求他人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。

【学情分析】

1、知识基础

学生通过第二章《信息的获取》以及第三章《信息的加工与表达》的学习，已经了解了获取信息和表达信息的方式，为本节课内容的学习打下基础。

2、能力基础

高一年级的学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识较强。他们喜欢在网上发表自己的意见，也能通过网络与网友进行信息交流。

【教学目标】

知识与技能：掌握常见的信息发布方式；能利用校园网进行信息的发布与交流；理解信息发布与交流过程中应遵守的道德规范。

过程与方法：指导学生参与课堂互动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤。

情感态度与价值观：

通过时政热点引入课题，培养学生主动关心国家大事的意识；通过诸多案例，让学生了解信息发布与交流过程中应遵守的道德规范，培养学生文明上网、上文明网的意识；通过小组讨论，使学生在小组合作中能树立大胆表达自己观点及团结协作的意识。

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【重、难点】

教学重点：

信息发布的方式；信息交流的方式及特点；网络上信息发布与交流的道德规范。

教学难点：

1、能根据实际需求，选择恰当的方式，负责任地进行信息的发布与交流。

2、掌握将信息在局域网和因特网上有效快捷地进行发布。

【教法学法】

学案导学法、任务驱动法、自主合作探究

【教学过程】

一、情景导入

展示：庆祝香港回归祖国20周年大会

图片

庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼7月1日上午在香港会展中心隆重举行。中共中央***、***、中央军委主席***出席并发表重要讲话。请同学们思考一下，大家是通过哪些方式获取的这个信息？人们获取信息的方式有哪些？

生1：我在电视上看到这条新闻

生2：我在广播里听到这条新闻

生3：我在手机的QQ新闻中看到的

……

◎[设计意图]：信息发布是目前经常见到、听到的事物。生活当中经常遇到，如国家大事会通过电视、广播、网络、报纸等进行发布，通过时政热点引入新课，引课的同时对学生进行情感教育，告诉学生在学习之余也要关心时政。

[过渡]：很好，同学们说的这些方式，都可以使我们了解到每天的时政热点。那么在现实生活中如何更快捷有效的对信息进行发布与交流呢？这就是我们本节课要交流讨论的话题。（板书：4.3信息的发布与交流）

[过渡]：为解决这个问题，我们需进行以下环节的交流与讨论。

二、

新课学习

（一）信息发布的方式（板书）

活动一:请同学们先来看几个案例

案例一：7月6日，第三届山西文化产业博览交易会新闻发布会在省城召开。山西文博2

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会是我省重要的文化活动，也是我省重点培育的五个品牌展会之一，至今已成功举办了两届，分别位居中国最具特色十大文博会第八位和第四位。

案例二：截至2017年2月末，我国移动电话用户总数达到13.3亿，用户把发送手机短信作为不可或缺的通信方式。随之而来的问题是，“荤段子”、

“诈骗短信”毫无阻碍地满天飞。随着一个个案件的落锤，人们才意识到，这还是一个法律问题。

案例三：中新网7月8日电

综合报道，中国今起迎来新一轮“南方降雨，北方高温”的天气趋势。

听完这三个案例后，请同学们思考一下可以以小组的方式交流讨论：以上三个案例中,信息是通过什么方式发布的?还有哪些方式? 生：案例一中，信息是通过新闻发布会方式进行发布的

生：案例二中，信息是通过手机网络方式进行发布的

生：案例三中，信息是通过互联网方式进行发布的

师：这三种方式都是生活中很常用的信息发布方式，那么同学们想一想还有其它方式吗？

教师引导学生观看教材P89图4-18、结合生活，谈谈有哪些发布信息的方式。

生：有，电视、广播、报纸、书都可以

生：教学楼上的宣传板面、学校的公告栏也是……

师：同学们说的真好，（板书）报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视、网络都是日常生活中进行信息发布最常用的方式。那么同学们能不能对这些媒体进行分类呢，依据是什么？

好

同学们都一致同意

可以从接收者感知信息的角度，将它们划分为三类

视觉

听觉

视觉和听觉同学们可以通过表4-1了解各种媒体发布信息的特点。

类型

所用媒体示例

报纸、杂志、书籍

广播

特

点

接收者可决定自己的速度、想停就停，不懂之处可重复看，其思索余地较大，可自由支配地点和时间。

接收者既不能控制播音员的速度，也不能要求播音员重复播放，还必须在声音所及的范围内听。

视觉冲击强列，听觉处于辅助地位，而视觉所见的是一瞬即逝的图像，往往感性认识多，理性认识则是一个有待上升的过程，接受者使用时受到一定条件的限制。

视觉

听觉

视觉和听觉

电影、电视、网络

3

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师：当我们在向别人发布信息的时候，是不是想怎么说就怎么说？要不要遵守一些道德规范？

（二）发布信息时应遵守的道德规范

(板书)

活动二:请同学们结合以下案例阅读P90页发布信息应遵循的道德规范的内容，再结合自己的想法，说说看？

案例一：大学教师因抄袭论文被处理

人民网北京1月22日电（记者申宁）复旦大学2013届毕业生仇思隽博士学位论文涉抄袭一事昨晚尘埃落定，复旦大学称，“事实确凿”，决定撤销仇思隽的博士学位，停止其导师梁鸿的招收研究生资格。

案例二：周某因编写、传播计算机病毒程序被追究刑事责任

案例三：男子在网上散播非典谣言被判劳教两年

案例四：张某涉嫌泄露国家秘密罪获刑4年

案例五：QQ邮箱中的大量垃圾邮件

①

未经授权不得随意转载别人的文章或资料，不得侵犯别人的知识产权。

②

不得发布攻击、谩骂别人的言论。

③

不得发布有黄、赌、毒方面的信息。

④

不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件，不要因为自己一时的好奇给别人制造不必要的麻烦和损失。

⑤

不得发布有损国家形象的信息，不得泄露国家机密。

教材中提到的五点都是（保证信息的有效性，时效性和真实性前提下）

生：我觉得案例三中，不应该通过网络发布虚假骗人的信息。

生：在案例二中，周某不应该通过互联网发布病毒，搞破坏，给社会造成重大损失。

生：在发布信息的时候，不能乱说，比如说损坏国家形象的话

生：还不能发布攻击、谩骂他人的话

……

◎［设计意图］：信息发布是目前经常见到、听到的事物。生活当中经常遇到，如国家大事会通过电视、广播、网络、报纸等进行发布，引导学生进入讲授课题，为新课的讲解作好铺垫。使所授知识由陌生变熟悉，引起学生学习兴趣。杜绝答非所问，不懂装懂；同时也杜绝学生4

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所学知识为零的现象在课堂中发生，使教与学终成有效劳动。

［过渡］：同学们说的很正确

通过前面的交流和学习，我们知道人类的生存离不开信息，只要生活在社会这个大家庭中，就必然要进行信息的发布和信息的交流，在发布交流信息的时候也要遵守一定的道德规范。

有些同学说我们现在还没参加工作，知识产权和我们有什么关系，其实有的同学自己作业不完成，抄别人的作业或者是把别的同学的作业改一改就交上来，这些其实严格来说都算侵权的行为。还有大家以后在网上想要摘录别人的文章的话，也要在后面加上注释，写清楚转自哪里，要不然可能会有侵权的嫌疑。大家如果在手机上或邮箱里收到一些不明来历的短信或邮件，也应该能够懂得辨别信息的真伪。

［过渡］：大家都知道，现在的我们更习惯于从网络中获取信息，再通过网络去发布信息，如何快捷有效运用网络发布信息呢？

（三）网上信息的发布（板书）

师：同学们对网络并不陌生，请你回忆一下我们在网上发布信息用到过哪些方法呢？请同学们积极发言. 生：我用过QQ、电子邮件

生：我也用QQ空间写日志,微信朋友圈发布信息

生：我还有自己的博客呢，还有学校网站也可以呀

生：BBS也可以，还有贴吧

生：咱们上课时老师电脑上每节课共享的资料也算吧？

……

师：同学们说的都很对，其实大家说的这些方法，归类起来就是两类方式：板书

局域网上信息发布和因特网上的信息发布

正如刚才最后一位同学说的：我们的机房就是一个小型的局域网，在局域网内网中，可以通过设置计算机磁盘或文件夹的

板书

共享，让内网中的其他计算机访问到该计算机共享的资源。

除此之外，同学们每节课将自己做的作业上传到

板书

文件服务器FTP的个人文件夹中也属于局域网中的信息发布。

同学们还知道我们机房用到哪种信息发布的方式吗？

对，同学们通过课堂在线学习板书网站学习课程内容。这也是通过在局域网中发布网站5

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的方式来发布信息。

活动三：下面给同学们一点时间，将第三章中自己做好的电子板报作品从个人文件服务器中复制到教师机共享的文件夹中，和同学们一起分享自己的成果。

［过渡］：除了用运局域网发布信息，还有一种大家最常用的方式，就是在因特网上发布信息，请同学们看表4-2,比如大家刚提到的板书电子邮件、QQ、BBS等。前两种大家用得较多，今天我们就以BBS为例，来进一步感触在因特网上发布信息的好处。

师：BBS是一种电子公告板，它与一般街头和校园内的公告栏性质相同，

只不过BBS是通过电脑来传播或取得消息的，所有这一切都是免费的。例如，人们可以在上面发表言论、查资料、收发邮件等，它给大家提供了一个互相交流的平台。 活动四：下面请同学们登录学校网站，并在“互助论坛”中，针对“如何渡过一个快乐的假期”这个主题进行回复。

［设计意图］：学生在实践中，能通过局域网共享或获取他人信息，也能建立个人的FTP发布，也使用过E-mail进行过交流，就势引导，体现使用博客、QQ、论坛等发布、交流信息的重要性。

三、知识拓展

随着网络技术的不断升级，有许多新的发布方式呈现，也有些旧的方式被涛汰。请同学们从老师提供的学案中了解当今网络时代个人都在怎么发布信息

Blog——博客/网志：Blog的全名应该是Web log，后来缩写为Blog。Blog是一个易于使用的网站，您可以在其中迅速发布想法、与他人交流以及从事其他活动。所有这一切都是免费的。

WIKI——百科全书：Wiki--一种多人协作的写作工具。Wiki站点可以有多人（甚至任何访问者）维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨。

Wiki指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。

网摘：“网摘”又名“网页书签”，起源于一家叫做Del.icio.us的美国网站自2003年开始提供的一项叫做“社会化书签”（Social Bookmarks）的网络服务，网友们称之为“美味书签”（Delicious在英文中的意思就是“美味的；有趣的”）。

SNS——社会网络：Social Network Sofwaret，社会性网络软件，依据六度理论，以认识朋友的朋友为基础，扩展自己的人脉。

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P2P——对等联网：P2P是peer-to-peer的缩写，peer在英语里有“（地位、能力等）同等者”、“同事”和“伙伴”等意义。这样一来，P2P也就可以理解为“伙伴对伙伴”、“点对点”的意思，或称为对等联网。目前人们认为其在加强网络上人的交流、文件交换、分布计算等方面大有前途。

比如现在网上比较流行的博客（blog），也就是网络日志，同样是一种很好的与人交流的方式。下面提供了一个比较好的博客链接，欢迎大家课后去参观一下。有兴趣的话也可以自己去申请一个。

拓展任务：1、建立自己的博客

2、将今天学习这节课的感悟上传到博客上。

［设计意图］重在应用，掌握一种交流方式，学生通过有关方式获取与发布信息。

四、小结

总结：这节课我们共讨论了三个问题：了解了生活中常用信息发布的方式，主要学习了网上信息发布的方式，并且认识到了在发布信息时必须遵守一些道德规范。也就是要做到：（板书）合乎规范地发布信息。只要我们每个人从自身做起，能够合乎规范地发布信息，才能让各种信息更好为地为我们的生活和学习服务。

为巩固本节知识请同学们完成课后练习。根据因特网上各种信息发布方式的特点，请你为以下信息的发布选择最合适的方式。

1、现有一篇写好的文章想要给报社投稿。（电子邮件）

2、针对目前中学生犯罪问题在网络上进行讨论。（论坛）

3、与以前的同学通过网络互拉家常。（即时通讯）

4、通过网络建立起自己的空间，记录下每天生活、学习的点点滴滴并与别人讨论。（博客）

5、收集并整理了大量的晋中市旅游信息，想自己独立发布并为将来商业化发展准备。（发布自己的网页）

五、评价

最后请同学们完成学案中的评价表

它包括自评与互评

从本节开始的学习

交流

讨论

最终的知识收获等方面进行评价

互评可以由本组的小组长来完成

完成后统一交回

同学们本节课总体的表现都很不错

能够积极主动的学习

互帮互助

希望同学们以后能7

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再接再厉

全面提高个人的能力

好

同学们我们这节课就上到这里

课后反思

本节课主要内容是讲述如何合乎规范地发布信息，让学生学会在网络发布信息，而且能够利用多种途径进行信息的交流，以获取更多的经验和方法。本节课主要分两个部分展开交流：第一部分是信息常见的发布方式及在发布信息时必须要遵守那些道德规范，让学生掌握有关信息发布的方法；第二部分是如何在网上发布信息，能使用各种方法发布健康信息。指导他们通过现代技术手段合理、规范、迅捷的进行信息的发布与交流，以此同时向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。我们学生平时接触信息技术机会比较少，理论知识的掌握就更少些，面对这种现状主要采用学案式导学、启发式教学方法、实践探究的方法，使抽象变形象。在整个课堂中利用导学案把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中，真正把“满堂灌”变成了“满堂学”，课堂气氛活跃，学生积极性高，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性；教师变诱为教，以诱达思，成功实现了启发式教学。

本节课让学生掌握信息发布与交流的方法，这对以后学生获取信息是至关重要的。这不仅迎合了新课改，也顺应时代发展，对学生终身学习是有益的。本节课还通过提问的形式摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，在对学生有了一定了解后再进行讲解，就会在有的环节上深入浅出，杜绝了空洞现象的发生，使学生在兴趣中学习的知识更容易掌握与巩固。

综观本节课，课堂学生学习气氛浓厚，跟得上老师的进度，讲练结合，学生学习活跃，个别不明白环节能相互交流或合作完成，总体感觉相当成功。当然，在教学过程中也存在许多问题，比如最后的课堂评价不到位，在评价的过程中应更好的为下一节做好铺垫。小组之间的互评力度也有待进一步加强。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。

课堂板书：

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4．3信息的发布与交流

一、信息的发布方式

合乎

报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视、网络

规

听觉

视觉和听觉

范

视觉

地发二、发布信息时应遵守的道德规范

布信

息

局域网发布 三、网上信息的发布方式

因特网发布

9

共享

FTP 网站

QQ/BBS/E-MAIL……