3.3.3 规划与设计教学活动设计方案

《多媒体技术应用》第四章第三节图形图像的加工

——讲好我们的地球故事

教学说明

教材版本

教学章节

教学对象

教学环境

学习资源

授课时数

信息技术（选修2）多媒体技术应用（广东教育出版社出版）

第四章第三节图形图像的加工——讲好我们的地球故事

高一级学生

网络教室、IE浏览器、Photoshop7.0.1中文版、投影仪

课程

1个课时

《多媒体技术应用》第四章第三节 图形图像的加工

——讲好我们的地球故事

广东汕头华侨中学 吴爱玲

一、本章课程标准

（1）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

（2）能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。

（3）能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能对创作过程与结果进行评价。

（4）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。

二、教学设计

（一）教学目标

1、

知识技能目标

（1）掌握利用Photoshop对图形图像进行局部加工处理的技能。

（2）掌握利用Photoshop对文字进行加工处理的技能。

（3）掌握利用Photoshop对图像的整体效果进行调整的技能。

2、过程方法目标

（1）理解和掌握制作多媒体平面作品的基本过程。

（2）掌握利用图形图像处理软件加工素材的基本方法。

（3）掌握以多种格式存储制作结果的方法。

（4）通过实践探究让学生体验利用信息技术来解决实际问题的过程方法。

3、情感态度目标

（1）培养学生的审美能力。

（2）通过实践探究培养学生大胆尝试、勇于实践的意识。

（3）透过公益平面广告的制作，让学生领略公益平面广告的表现的号召性。

（4）培养学生的环保意识和态度。

（二）教材分析

各种媒体素材中图形、图像是表现直接、内容和色彩丰富的常用素材，图形、图像的这些特点来源于对图形、图像进行的采集与加工，而图形、图像的采集方法有很多，加工处理的工具软件也有很多，第1页

共8页

所以学习图形、图像的采集与加工不仅是要掌握一些常用的工具，更重要的是：学生要掌握进行加工处理图形图像的一般过程和常用方法，并学会根据实际需要选择合理的加工方法和应用一些相关的加工技巧。

在前面的学习中：学生已经掌握采集素材的相关方法，所以本节课的设计重在引导学生如何根据相关情境，发现问题、分析问题，并解决问题，体验利用信息技术来解决实际问题的过程与方法。掌握好图形、图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力和提高作品的感染力有重要作用。

（三）内容分析

1、重点：

（1）围绕主题完成广告的构图设计和制作。

（2）根据作品主题，采取正确的方法对图形、图像素材进行加工和调整。

2、

难点：

（1）如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

（2）制作中，对审美的把握。

（四）学生分析

高一级学生经过前面几节课的学习，对photoshop具备基本的操作技能，懂得对图形图像进行简单的加工处理，但是如何在具体的情境下，紧扣主题，创意的完成一个广告的构图设计和制作，对于他们来说还是有一定的难度；其次，由于平时养成的固定思维方式，使学生在作品的制作上缺乏创意。如何为他们创造创意设计的情境氛围，并引导他们进行大胆想像和创意的设计也是教师们应该重点考虑的问题。

三、教学亮点

教学亮点一：采用项目学习的方式。

在课堂上为学生创设一个情境，通过情境引导，让学生置身其中，在情感上引起共鸣，从而在行为上设计出更有创意的作品。可以说课堂的情境设计是创意设计的源泉，学生的设计是教学的生成，这个生成也许是失败的，也许是成功的，但这都不重要，我们旨在引导学生设计出原创的东西，明确创意的重要性，唤起他们进行设计和制作的欲望。

教学环节

前言

情境创设

情境：2017年4月22日是第48个世界地球日，保护地球环境是我们每一个地球日共有的责任与义务。国土资源部办公厅下发通知，确定第48个世界地球日活动主题为“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”，并确定4月17日～4月23日为主题宣传活动周。

任务

情境：阅读2017年世界地球日宣传标语，你是否也有同样的感触，保护地球环境刻不容缓，马上行动起来，呼唤身边的亲朋好友，也一起加入到保护地球环境的行列中，这节课我们的任务是完成一个平面设计的的作品——讲好我们的地球故事。

基本任务：模仿并完成作品《呵护》的制作。

提高任务：为2017年世界地球日活动周设计一个平面广告，主题是“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”。

进程

情境：作品《呵护》就是一名高中生为2017年世界地球日活动周设计一个平面广告，也许从技术的角度来看，这不是一幅高层次的作品，但作者用自己所掌握的PS技术，很好地诠释了保护地球，爱护地球，留住绿色需要我们每个人都用心呵护，用行动呵护的这个地球的故事。

教学亮点二：基于WebQuest教学模式的教学流程设计

基于WebQuest教学模式的教学的流程设计

第2页

共8页

1

前言

环节简述

对所“探究”问题的简要描述，其目的是让学生了解本节课要完成的项目的大致内容。让学生投入到相关角色的扮演，例如这节课，学生的角色可以是：在校学生、平面广告设计师、热心参加公益活动的人员等等。

2 任务

在这一环节，教师应清晰明了地告诉学生在学习结束时应完成的任务，即最终的结果，并且这个任务必须是有趣的可行的。例如这节课，学生的任务是：为2017年世界地球日设计一个广告平面设计，主题是“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”。学生们可以充分发挥他们的想象力，大胆创作。

3 进程

在进程部分，教师要指引学生遵循什么样的步骤来完成任务，如总任务过大，可将其分成若干任务，其中，包含了对第一个学生扮演的角色或看问题的视角的描述等。例如这节课，教师通过示范作品“呵护”的制作过程，引导学生如何利用原素材来进行图形图像的加工与处理，最终完成一个主题作品。

4 资源

完成作品制作的资源可以是原创的，也可以是从网络上下载的一些原素材，为确保任务的顺利完成，这节课我们为学生准备了一些素材，学生们可以自由选择，也可以自行去网络下载。 5 评价

这个环节需要明确的标准来评价学生的工作，目前大多数评价采用量规的形式进行。

五、教学评价

自评、互评和教师评价相结合，课堂上采用量规表进行评价。评价标准如下：

说明：括号内的分值为满分分值

三维目标

评价标准

知识技能

技术性

情感态度

思想性

科学性

评价指标

主题鲜明、内容表现突出，界面构图设计合理。（10分）

主题明确，内容积极，健康向上（7分）

能科学、完整地表达主题思想（7分）

文字内容通顺，无错别字和繁体字（7分）

过程方法

创造性

素材获取及其加工属原创（10分）

主题表达形式新颖，构思独特，巧妙（5分）

内容、结构设计独到（5分）

艺术性

准确、合理地应用多媒体素材表达主题（7分）

界面美观（7分）

反映作者有一定的审美能力（4分）

总分

评价等级

不符合要求59~0 有待改善79~60 基本达到要求89~80 非常好100~90



自评: 第3页

共8页

得分

（20分）

综合运用图像处理的各种技巧对素材进行合理的加工处理。（10分）

（28分）

内容切合学习和生活实际（7分）

（27分）

具有想像力和个性表现力（7分）

（25分）

整体布局平衡合理（7分）

从整体效果上进行自评：□还需努力

□有待改善

□基本达到要求

□非常好

作品所要表达的内容：

作品的构图设计：

作品的得意之处：



互评: 分析其他同学的作品，围绕以下问题对其提出点评意见。作品好在哪里？还有哪些方面可以有所改进？



教师评价

六、教学过程

环节

教师活动

通过播放图片来创设情境。

情境：2017年4月22日是第48个世界地球日，保护地球环境是我们每一个地球日共有1前言

创

设

情

境

确定第48个世界地球日活动主题为“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”，并确定4月17日～4月23日为主题宣传活动周。

你是否也有同样的感触，保护地球环境刻不容缓，马上行动起来，呼唤身边的亲朋好友，也一起加入到保护地球环境的行列中。

这节课我们要共同完成的任务是：完成一个类似我们刚才看到的平面设计作品，作品的主题是第48个世界地球日的主题——“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”。

2任务

明

确

任

务

同学们可以根据自己的能力，挑战完成其中一个任务。

基本任务：完成作品《呵护》的制作。

提高任务：完成一个主题为“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”的主题作品。

明确任务：明确这节课的任务，根据自己的能力选择相应的任务进行探究。

在这一环节，教师应清晰明了地告诉学生在学习结束时应完成的任务，即最终的结果，并且这个任务必须是有趣的可行的。例如这节课，学生的任务是：为2017年的世界地球日公益活动设计一个广告平面设计，主题是“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”。学生们可以充分发挥他们的想象力，大胆创作。

分析项目作品《呵护》：

3进程

分

析

任

务

1、明确作品主题：讲好我们的地球故事

诠释了保护地球，爱护地球，留住绿色需要我们每个人都用心呵护，用行动呵护的地球故事。

2、作品的制作流程：

学习掌握如何利用PS完成一个完整的平面作品的制作。

在进程部分，教师要指引学生遵循什么样的步骤来完成任务，如总任务过大，可将其分成若干任务，其中，包含了对第一个学生扮演的角色或看学生活动

角色扮演：设想自己是项目活动中的某个角色，并从这个角设计意图

对本节课所“探究”问题的简要描述，其目的是让学生了解本节课要完成的大致内容。让学生投入这节课，学生的角色可以是：在校学生、平面广告设计师、热心参加公益活动的人员等等。

的责任与义务。国土资源部办公厅下发通知，色的角度出发来思考问题，分析问题。

到相关角色的扮演，例如第4页

共8页

（示范操作作品《呵护》的制作流程）

明确主题——准备素材——图形图像的加工与处理——存储和评价——完善作品

图形图像的加工与处理技术：

（1）新建文件

（2）利用选区和移动工具完成相关素材的添加

（3）利用蒙版、渐变等工具完成素材加工处理和美化

根据主题进行资源的筛选，本地资源或网络资源的量很大，如何在有限的时间内完成资4资源

筛

选

资

源

源的筛选？并对资源进行简单的处理？

提供：本地资源

引导：采集网络资源

根据主题选取合适的素材资源，或从网络图库中下载相关的素材。并对素材进行简单的处理。

问题的视角的描述等。例如这节课，教师通过示范作品“呵护”的制作过程，引导学生如何利用原素材来进行图形图像的加工与处理，最终完成一个主题作品。

完成作品制作的资源可以是原创的，也可以是从网络上下载的一些原素材，为确保任务的顺利完成，这节课我们为学生准备了一些素材，学生们可以自由选择，也可以自行去网络下载。 5评价

开

展

评

价

教

学

总

结

组织学生提交作品，并展示和点评部分作品，通过自评、互评和教组织学生自评、互评和进行教师评价。

师评价三个角度来审视作品，在评价中以及存在的不足。

对本节课进行教学总结。

这个环节需要明确的标准来评价学生的工作，目前大多数评价采用量规了解作品好的一面，的形式进行。

6 总结

第5页

共8页

附录1：课堂辅助学习资料（学生）

《多媒体技术应用》第四章第三节图形图像的加工

——讲好我们的地球故事

一、情境创设

2017年4月22日是第48个世界地球日，保护地球环境是我们每一个地球日共有的责任与义务。国土资源部办公厅下发通知，确定第48个世界地球日活动主题为“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”，并确定4月17日～4月23日为主题宣传活动周。作为一名******人员（角色扮演），我可以利用多媒体技术的方式（例如：平面广告）来讲好我们的地球故事。

二、角色扮演

选择一个你最想成为的角色。

□在校学生 □平面广告设计师 □热心公益活动的社会人员

三、任务选择

根据你的角色，选择你想挑战的任务类型。

□基本任务：模仿并完成作品《呵护》的制作。

□提高任务：为了更好地推动2017年世界地球日的宣传活动，请你设计一个平面广告，主题是“节约集约利用资源

倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”。

四、进程

明确主题——素材准备——图形图像的加工——存储和发布作品

存储作品的要求：

存储格式：以psd和jpg两种格式进行存储。

文件名：以自己的座位号做为文件名。

存储路径：保存到相应的文件夹中。

提交作品：把jpg格式文件提交到FTP。

图形图像的加工操作指导：

作品《呵护》的制作流程

1、建立一个新文件设置宽高10×14cm，RGB模式，120ppi，白色背景。

班级： 姓名： 座位号： 第6页

共8页

2．

置入“宇宙”图层，并调整到合适大小。

3．

置入“手”图层，更改图层混合模式为“亮度”。

4．

置入“地球”图层，调节地球大小至合适。

5．

为“地球”添加图层蒙版，设置前景色为黑色，背景色为白色，单击【线性渐变工具】，选择系统预置的第二个渐变色。

添加蒙版的按钮 渐变编辑器

(蒙版：进行图像处理时常用的一种编辑方法。具体地说，用来保护被覆盖的区域，从而让被覆盖的区域不受任何编辑操作的影响，它与选取范围的功能是相同的，两者之间可以互相转换。

) 6．

用鼠标将“地球”图层从下向上拉拽渐变，为其添加蒙版。

7．

置入“嫩苗”图层，并调整到合适大小。

8．

将嫩苗载入选区，执行【选择】【修改】【收缩】命令，再执行【选择】【反选】命令，按删除件删除白色杂边。完成。

第7页

共8页

五、资源

2017年世界地球日宣传标语

拯救地球，一起动手。

保护环境，从我做起。

保护自然平衡，拯救绿色环境。

搞好水土保护，改善生态环境。

保护环境，持续发展。

拯救地球，从生活中的细节做起。

保护生态环境，造福子孙后代。

带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远

六、评价标准

三维目标

评价标准

知识技能

技术性

评价指标

主题鲜明、内容表现突出，界面构图设计合理。（10分）

主题明确，内容积极，健康向上（7分）

能科学、完整地表达主题思想（7分）

内容切合学习和生活实际（7分）

文字内容通顺，无错别字和繁体字（7分）

素材获取及其加工属原创（10分）

创造性

具有想像力和个性表现力（7分）

内容、结构设计独到（5分）

准确、合理地应用多媒体素材表达主题（7分）

艺术性

整体布局平衡合理（7分）

反映作者有一定的审美能力（4分）

总分

不符合要求59~0 评价等级

有待改善79~60 基本达到要求89~80 非常好100~90 

自评:从整体效果上进行自评：□还需努力

□有待改善

□基本达到要求

□非常好

作品所要表达的内容：

作品的构图设计：

作品的得意之处：



互评:分析其他同学的作品，围绕以下问题对其提出点评意见。

作品好在哪里？还有哪些方面可以有所改进？



教师评价

（25分）

界面美观（7分）

（27分）

主题表达形式新颖，构思独特，巧妙（5分）

过程方法

得分

种一棵树，种一枝花，世界会更美好

保护地球，人人有责。

改善环境，创建美好未来是我们共同的愿望。

水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。

能源你我共享，节约你我同行。

地球不是天然宝库，能源更需你我呵护。

（20分）

综合运用图像处理的各种技巧对素材进行合理的加工处理。（10分）

思想性

情感态度

科学性

（28分）

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