3.2.1 明确任务需求ppt配用优秀获奖教案

3.2

《表格信息的加工与表达》

一、学习目标

1.根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。

2.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。

3.图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

二、学习重点

1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

三、学习难点

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。

四、学习方法建议

同学在学习本节的时候，多结合实际的应用（如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。

五、学习过程和难点提示

学习流程

表格信息的加工与表达过程：

重点、难点

点拨

在日常学

习和工作中，

我们通过具体的实例来分析：

高一下学期期末学生都我们如何处

要面临分文理科的问题，到底是读文科还是理科，我们可以理各种各样

借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。李小明同学想的表格，可以请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看按照表格信息看是选文科还是理科？

第一步：明确任务

1．需求分析：

加工与

表达的过程（左图所示）的思路需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分进行。

数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以

下四项：

（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。

（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据

优势。

（3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的

科目。

（4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力

的科目。

2．选择EXCEL进行数据处理。

第二步：建立表格

在Excel中建立上表。

第三步：分析数据

1、利用数值运算分析数据：通过“Average”函数各科

的平均分。

根据任务需

求，使用合

适问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的的图表处

理分析有用呢？

语数英是必考科目，可以不考虑，主要看到工具软件

对底是文科（政治、历史、地理）成

绩好还是理科（物理、表格数据

进化学、生物）成绩好就可以了。

行计算

（函数问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？

与公

式）、排参考它们各自的平均分，请把这六个学科的平均分算出来。

序、

筛选、汇2、利用图表呈现分析结果：通过柱形图进行相关科目总等处理。

的分数比较。

在Excel图表有三种常见的图型，柱形图：擅长比较数

据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化

趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图

型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表

就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要

做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。要进行学会分析几种学科的分数比较用柱形图最为合适。操作时选取的数据是：常用图表（柱六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用形图、

线形ctrl键选择不连续的数据。

图、饼形图）

从上面的图表中可以看出，理科比文科略好，但并不明的用

途和特显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学点

科的发展趋势。

展趋势。

3.

利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的发

折线图可以以把成绩的发展趋势表现出来。当同时分析

多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较

近，不太好区分，哪有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的

起始刻度范围。

从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势

的，而文科只有历史是呈上升趋势的。这时我们是不是该下

结论了呢？还不行，我们还要考虑到每次考试的试题难度，

所以我们还要考虑另一个问题——标准差，也就是该同学每

次考试的成绩与全年级同学平均分的差值，通过这个值我们

就可以真正看出该科是上升还是下降的。

的标准差趋势。

从上面的图表中可以看出，理科比都是呈上升趋势的，而文

科基本上是呈下降和上下波动趋势的。

第四步：形成报告

根据结果情况附上一些相关的文字

说明，并进行修饰，从而丰富报告形成，以方便阅读、突出

4.利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目

重点。

图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。