5.2.1 使用数据库应用系统教案教学设计导入整理

数据库体验之旅

一、课程内容标准

（1）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；

（2）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。

二、教学内容和学情分析

教材分析

本节是教科版必修教材《信息技术基础》7.3节“利用数据库管理大量信息”第一课时的内容。要求学生了解数据库管理信息资源的工作思想，理解数据库存储、管理大量信息和高效检索数据的优势。

学情分析

高一学生有一定的动手能力，求知欲望很强。对数据库的相关概念比较陌生，不喜欢枯燥的数据处理工作。

三、教学目标

知识与技能 ①掌握数据库的组成：表、记录、字段等概念。 ②学会ACEESS基本的数据查询操作。

③了解数据库系统的结构和运行原理。

过程与方法

通过自主探究的学习过程，让学生在“班级同学录”的体验中，掌握ACCESS管理数据库的方法，提高学生管理信息资源的能力。

情感态度与价值观

通过与传统信息资源管理方式的进行比较，培养学生科学管理信息的意识。

四、教学重难点

教学重点：数据库（表、记录、字段）的概念以及access软件的数据查询操作。

教学难点：表的关联、创建新的查询表。

五、教学策略

本课采用任务驱动为主体的教学模式。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主探究。为了吸引学生的兴趣，激发他们上课的热情，我选择了网络版“同学录”这个数据库应用系统。通过学生使用

“同学录”的相关功能模块，当堂生成与他们相关的第一手教学素材。接着，学生在教师的引导下完成三个探究任务:通过“探究任务一”，让学生掌握数据库的构成；通过“探究任务二”和“探究任务三”，让学生掌握数据的查询操作，并让学生理解表的关联性。

六、教学方法

任务驱动法、演示法、探究法。

七、教学过程

教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

体引导学生注册“班级同学验数录”，使用“同学录”的功据能模块。

库

提问：“同学们的注册信息，投票信息都提交到了什么在老师的指导下认真填写“注册”信息。投票选出班级网络管理员。

借助“同学录”这个网络平台，通过学生注册等操作，生成数据库。

下载“同学录”的后台数据传统方式数据都是记录在纸上。那么，“网络方式提交的数据存放在哪里呢？”学生对这个问题的好奇，有助于提升他们的学习兴趣。

认地方？”在此引出数据库。

库。在【探究助手】的帮助识。掌数接着布置【探究任务一】，下，完成【探究任务一】据让学生根据教学视频，认识握数据库、表、字段、记录、库

数据库结构、数据库应用系数据库应用系统等概念。

统。

介绍数据库管理系统：Access。

管理布置【探究任务二】：寻找数据自己的初中校友。

库

布置【探究任务三】：看看谁为“管理员”同学投票了。

在【探究助手】的帮助下，完成两个探究任务。初步体验数据库管理系统的查询功能。理解表与表的关联。

通过【探究任务二】，让学生掌握一个数据表内数据的查询操作。【探究任务三】，要让学生在理解表与表关联的基础上，掌握表间数据的查询。

提出数据库系统的概念及数组成结构图。引导学生思据库考，我们日常生活中，还有系哪些方面涉及到这个方面统

的知识。

布置课堂测试，强调知识拓展提出讨论话题：“数据库管与小理方式有哪些优越性？”激结

发学生对所学知识深层次的思考。

点。

观看“数据库系统”的教学视频。结合之前的操作，理解数据库管理的原理和过程。

联系前面三个环节，加强学生的认知。帮助他们理解数据库系统管理信息的原理和方法。

完成课堂测试，检测课堂学校效果。

思考谈论话题，发表自己观点。

通过对人工管理和数据库管理方式的比较，强调数据库管理的优势。转变学生传统的信息资源管理的思维定势。课堂测试环节，是对本节课知识性技能的巩固。