第二节　资源综合利用　环境保护教案（名师）

第二节

资源综合利用、环境保护

一、基本说明

1.教学内容所属模块：《化学

必修2》

2.年级：高一

3.所用教材出版单位：人民教育出版社

4.所属的章节：第四章第二节第1课时

5.教学时间：40分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（一）知识与技能

1.

知道化石燃料是重要的自然资源。

2.

了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3.

认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

（二）过程与方法

1.

课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2.

课堂中，通过观看录像，了解化石燃料的存在和利用。

3.

自主学习，培养学生自学能力。

4.

通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物质（气体）检验的一般方法。

（三）情感、态度与价值观

1.

培养学生对社会的关注意识。

2.知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

2.内容分析：

本课时教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

教学难点:

石油裂化的原理、加聚反应的原理。 三、教学过程

教学环节

及时间

【引入】

从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

【板书】

一、煤、石油和天然气的综合利用

【讲述】

我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西

通过活动培养学生的科学探究能力、组织活动能力、协作交流能力等。

从能源消费构成入手，直接导入本节课需要掌握的内容。目的明确，重点突出。

通过创设“问题情景”进行启发式教学。

通过煤的结构模型的展示，便于学生接受和理解，并形成稳定的化学知识。

教师活动

学生活动

设计意图

汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。

当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。

【阅读】

新闻报道——蜂窝煤重出江湖。

【设问】

煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？

【板书】

1、煤的综合利用

【讨论与交流】

（1）请用你知道的事实说明煤的成分。

（2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？

（3）为什么要进行煤的气化和液化？

【展示实物】

几种煤的标本。

【提问】

煤主要含有哪些元素？

【展示图片】

煤的结构模型

通过煤的干馏的视频演示,使学生更直观地掌握煤的干馏与煤的直

【归纳】

煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭）

【讲述】

在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。直到18世纪末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外，还是重要的化工原料。

【视频演示】

煤的干馏。

【思考】

煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？

【设问】

煤和煤干馏的主要产品的用途呢？

【讲述】

煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。

【联系实际】

当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。

【小结】

煤的综合利用

接燃烧的区别.

练习化学方程式的书写.

通过练习实际,提高学生学习的兴趣.

通过环保理念,调节能源结构.

【过渡】

从2004年能源消费的情况看，我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然气与核能比重明显偏低，与世界平均水平相差甚远。天然气是优质清洁能源和化工原料，开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要的意义。

【板书】2、天然气的综合利用

【设问】

城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。为什么要使用气体燃料呢？

【讲述】

天然气是一种高效、清洁的燃料。随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。今年7月4日前，北京将完成全部煤气置换天然气，成为全国第一个全部使用清洁能源的大型城市。广州市也将在2010年全部完成天然气的置换，届时，一个山更绿、天更蓝、水更清、生活更美好的天然气时代的到来。此外，天然气更是一种重要的化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子的其他有机化合物。

【介绍】

什么是欧佩克？欧佩克是哪年成立的？目前欧佩克有哪些成员国？

【讲述】

石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。石油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油的重要手段。

【板书】3、石油的综合利用

【展示】原油样品。

【讲述】未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。

【设问】

石油是纯净物还是混合物？用什么事实可以证明？

【归纳】

石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成。

联系实际,使学生充分认识石油产品的应用.

【设问】

谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？

【设问】

刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？

【讨论与交流】

（1）什么叫分馏？

（2）分馏的设备：分馏塔

（3）主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）

（4）产品特点：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小）

【追问】

如何才能将过剩的重油变成轻质油？试从化学键与能量关系分析。

【讨论与交流】

1）什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？

（2）催化裂化的目的：提高汽油的产量。

（3）写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。

（4）联想石蜡油分解实验，了解裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的化工原料。

【小结】

石油的综合利用

通过视频教学,使学生更直观地,更容易掌握所学的知识.

培养学生总结归纳能力.

【讲述】

练习化学方程式的书写.

总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。

【展示】

三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。

【讲述】

由三大合成材料制得产品，在生产和生活中得到广泛的应用，

聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。

【展示图片】

用聚乙烯制成的产品

【动画演示】

乙烯的聚合反应。

【讲述】

高分子化合物及其特征。

【设问】

前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？

【总结】

化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题。