第二节　资源综合利用　环境保护课件配套优秀

第四章第一节 开发利用金属矿物和海水资源（第2课时）教学设计

教学背景：

在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋中丰富的资源，已是历史发展的必然趋势。目前，人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源四类。

教学目标: 知识与技能: 1. 学生通过观看视频, 认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用；知道海水中有哪些资源。

2．学生通过实验探究，知道海带中存在碘元素（以I形式存在）；学会从海带中提取碘元素的基本方法和技能；理解从海带中提取碘元素的基本原理。

3．学生通过阅读讨论，知道从海水中提取溴的基本流程和方法；掌握从海水中提取溴的基本原理（会写相关化学方程式）。

4.学生通过练习，知道海水的主要成分。

过程与方法: 1．学生通过学习海水资源开发和利用，加深对理论联系实际的基本学习方法的理解。

2．学生通过学习从海带中提取碘元素的实验探究，学会通过实验获得知识的方法。

3．学生通过实验设计和实验讨论，学会提出问题、解决问题的基本方法和途经。

4. 学生通过学习从海水中提取溴的基本流程和方法，学会通过合作讨论获得知识的基本方法。

情感态度与价值观：

1.学生通过观看钓鱼岛事件视频，激发民族危机感，从而萌发爱国主义热情。

2.学生通过认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用，激发学生探索海洋科学精神。 3.学生通过实验探究海带中存在碘元素，感受探究与合作的乐趣。

-教学重点：

1．认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用，激发学生探索海洋科学的激情。

2.实验探究海带中存在碘元素。

教学难点：实验探究海带中碘元素的存在

教具准备：

1.多媒体设备

2.实验用品： 仪器：捣药罐、烧杯、漏斗、滤纸、锥形瓶、试管（4只）、胶头滴管（4只）、药勺

药品：蒸馏水、硝酸银、淀粉溶液、四氯化碳、稀硫酸、过氧化氢（5%）

教学过程

学习内容

教师活动

学生活动

观看录像并思考

重点知识

海洋资源是人类未来开发主要资源，是人类可持续发展的重要基础

教学设想

创设情景激发民族危机感并激发探索海洋科学精神

1.认识和播放一段录体会海洋资源意义像(钓鱼岛事和作用

件和专家讲述) 过渡：可见海洋资源开发具有战略意义，那么海洋资源有哪些呢？

播放一段录像

2．知道海洋资源有哪些

观看录像并思考

海洋化学资源（海水淡化、通过视频，让海水晒盐、海水提矿）、海洋生物资源、海底矿产资源（锰结核）和海洋能源（石油、天然气）。

学生了解海洋中的主要资源。

过渡：今天我们在实验室提取海洋中的化学物质，海带中含碘浓度是海水10万倍，提取海带中的碘元素。

事先让学生学生事先实验目的：

证明海带中存在碘，并提取

实验仪器和药品：仪器：捣药罐、烧杯、探究海带计，并提出题进行讨漏斗、滤纸、锥形瓶、试管（4只）、胶头、药勺

中碘元素几个问题：

论，并得滴管（4只）药品：蒸馏水、硝酸银、淀粉溶液、四氯3．

实验进行实验设对上述问的存在

1.如何将海出最佳方化碳、稀硫酸、过氧化氢（5%）

带中碘化物案。然后实验原理：

溶于水？

根据最佳I+Ag=Ag I↓

2I+2H+H2O2 =I2+2H2O 实验步骤：

实验改进后步骤：

1.取一小片干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不要用水冲-+-+2.如何证明方案进行海带中碘元实验

素的存在？

如何证明海学生通过实验设计和实验讨论，学会提出问题、解决问题的基本法和途径；知道海带中存在碘元素（以-I形式存在）；学会从海带中提取碘元素的基本方法和技能；理解从海带中提

带中碘元素以碘离子形式存在？

3.如何将碘离子转化为碘单质？

4.如何提取碘单质？

洗）。

将海带剪碎，放入捣药罐中，取碘元素的基本原理。

捣成粉末状；

2.将海带粉末转移到小烧杯中，向其中加入10ml蒸馏水，搅拌，过滤；

3.取三支试管，分别加入1ml滤液；

4.向第一支试管的滤液中滴加2滴硝酸银溶液观察现象；

5.向另外两支试管的滤液中分别滴入3滴稀硫酸（3mol/L），再加入约5滴

H2O2(质量分数5%)溶液。振荡、观察现象；向一支试管中，加几滴淀粉溶液。观察现象；向另一支试管中，加入1ml四氯化碳溶液。振荡、观察现象。

事先让学生学生事先从海水中提取溴的主要工艺流程

学生通4．科学探阅读P91资阅读P91①用蒸馏法将海水浓缩。用硫酸将浓过阅读讨究海水中料卡片并要资料卡片溴元素提求学生根据并根据学取

学案预习

案预习

缩的海水酸化。

②向酸化的海水中通入适量的氯气，论，知道从海水中提取使溴离子转化为溴单质： 溴的基本流2NaBr+Cl2=Br2+2NaCl ③向含溴单质的水溶液中通入空气和水蒸汽，将溴单质吹入盛有二氧化硫溶液的吸收塔内以达到富集的目的：2H2O + Br2+SO2== H2SO4+2HBr

④向吸收塔内的溶液中通入适量的氯气：2HBr + Cl2== Br2+2HCl

⑤用四氯化碳（或苯）萃取吸收塔内的溶液中的溴单质。

程和方法；掌握从海水中提取溴的基本原理

小结

这节课我们学习了海水资源的开发和利用，通过学习，我们知道：海水是一个巨大的资源宝库，从海水中我们可以提取许多重要的化工产品，同学们要努力学习，掌握先进的科学技术，让海水更好地造福人类。

练习

一位遇上海难的水手，随着木排在海上漂流。他用完了淡水，感到异常口渴，但他不喝海水，

因为他知道喝海水会致命。理由是( )。

A. 海水有苦涩味，根本喝不下去

B. 海水中含有多种盐，能使肠胃腐烂致人死亡

C. 海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡

D. 海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，进入肠胃中，使人脱水死亡

【教师精讲】解答本题应从海水组成这一化学问题和海水对人体的生理活动有什么影响这一生物问题入手加以解释。

海水是由氯化钠等多种成分组成的混合物。很多人都有过误喝海水的经历，所以观点A、B、C不正确。人体内氯化钠的含量约0.9%，海水中盐的含量要高很多。因此，饮用海水后，会因渗透压的不同导致脱水，造成死亡。命题人从教会学生“学会生存”的角度考查了相关的化学知识。

2.目前世界上60%的镁是从海水提取的。海水提镁的主要流程如下：

煅烧

a

水

b

海水

c

加热d

电解e 贝壳

生石灰

石灰乳

氢氧化镁

氯化镁

镁

写出有关的化学反应方程式：

a、

；

b、

；

c、

；

d、

；

e、

。

作业： 课后习题、学案练习