3.2.5 形成报告教案设计

教学基本信息

课题

课型

教学背景分析

一、本课时教学内容的功能和地位

本节课3.2.4 利用图表呈现分析结果。通过本节课的学习，学生能够根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

课标要求：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。

二、学生情况分析

教学对象为高一学生，学生已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且刚刚学习过“多媒体信息的加工与表达”，会使用工具软件PowerPonit加工处理多媒体信息等。学生平时对excel的接触较少，对excel的操作不是很熟练，有个别同学甚至没有接触过excel。

三、教学准备

教师准备

（一）准备详细的教案和学案

（二）课堂活动相关资料与powerpoint课件；

学生准备

3.2表格信息的加工与表达分两课时完成，本节是第二课时。学生已经学习了Word文字处理软件、电子表格数据的输入、编辑及简单的公式计算。对excel有了初步了解。

教学目标(内容框架) 一、知识与技能

（一）认识表格数据和图表在表现力上的差别。

（二）理解常用图表的特点和用途，合理选择图表类型。

（三）掌握Excel图表的制作方法。

（四）掌握根据图表写出分析报告的方法。

二、过程与方法

通过贴近学生学习生活的评比活动数据，呈现结果，激发学生学习兴趣，引发学生对数字、图表表现力的讨论。通过展示不同类型的图表，引导学生探究不同图表的特点。通过实践掌握图表的创建与修改，根据数据需求选择恰当的图表进行分析，发现数据变化规律，挖掘事物的本质。

三、情感态度与价值观

（一）帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

（二）通过对2018年秀山县城区到乡镇的4个乡镇学历所占各乡镇的比例（%）情况的统计分析，渗透情感教育，激发学生的学习热情。

教学重点和难点

一、教学重点

（一）图表的创建和修改

（二）常用图表的特点及用途

（三）根据图表写出分析报告

1 3.2.4 利用图表呈现分析结果

新授课

授课年级：

高一

课时

1

二、教学难点

选择恰当的图表呈现数据关系，分析图表，表达主题。根据图表写出分析报告。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述) 步骤一：创设情境。通过同学们熟悉的秀山高级中学百分赛进行引入，让学生从表格中找到总分最高、最低的班级，然后给出转换的图表，再从图表中找到总分最高、最低的班级，帮助学生理解图表的特点：简单、清晰、直观、明了。

步骤二：温故知新。给出三张图片(柱形图、饼图和折线图)，先请学生回答这三个图表的类型，再回答用途和特点。了解学生知识的掌握情况。

步骤三：新课讲解。1.讲解常用四种图表类型的用途和特点(柱形图、条形图、饼图和折线图)，学生能够根据题目要求选择正确的图表类型。

2.形成报告。以高一(11)、(12)、(13)班集体评比活动快讯为例，进行简单分析。至此，学生能够对图表-形成报告有一个整体的把握。3.以课堂练习中基础题为例，演示生成个图表的操作步骤。

步骤四：学生上机。这也是学生探究的过程。

步骤五：作品展示。展示基础题3到5个学生作业。1．重点提示作业中存在的问题：系列和类别不正确，应该用到“数据转置”。2．点评优秀学生作业。

步骤六：解决问题。请学生代表上台操作演示“数据转置”。

步骤七：归纳总结。学生参与小结课的知识点。

步骤八：拓展提高。学生参考学案及操作视频，完成提高题。请最先完成的同学上台操作演示。

2 创设情境(1分钟)

↓

温故知新(1分钟)

↓

新课讲解(6分钟)

↓

学生上机(探究) (22分钟)

→

学生发现问题

↓

作品展示(7分钟)

→

解决问题(学生演示) ↓

归纳总结(1分钟)

↓

拓展提高(5分钟)

↓

分享交流(2分钟)

教学阶段

创设情境

(1分钟)

温故知新

(1分钟)

教师活动

展示课件：

展示《2012-2013第一学期百分赛一览表

第3周》的数据表和图表

请同学们找出：“总分”最高和最低的班级。

简单描述两种表示方法的特点

学生活动

观察、思考

讨论交流

表达观点

设置意图

以一中的百分赛表和对应的图表引入，分别展示数据表格、图表，帮助学生理解图表的特点：简单、清晰、直观、明了。

让学生自己总结出图表的作用，锻炼学生的总结能力

展示《居民消费价格指数》《空气中主要气体成请学生回答这份体积情况》和《2008年北京奥运会奖牌榜》图表：

三个图表的类型

生尝试回答折

线图、饼图和

提问：还知道折线图、饼图和柱形图的用途及特柱形图的用途点吗？

及特点

了解学生初中知识的掌握情况

3

新课讲解

(6分钟)

一、利用图表呈现分析结果

展示几种常用的图表类型及用途。

给出三个实例，请同学们参照上表说出图表类型

类型

具体用途

擅长比较数据间的多

少与大小关系

例1用适合的图表柱形图

类型显示总分最高

同上

的班级

条形图

例2显示高一（11）

也称扇形图，适用于班各项所占总分的

描述数据之间的比例比例

饼形图

分配关系

（11、也称折线图，按时间例3显示高一

13）班第2、3、轴表现数据的变化趋12、线形图

势

4周总分变化趋势

……

……

例1表格数据及对应的图表类型

教师提示：例1用柱形图和条形图都能实现

观察

思考表达

结合实际理解

4

学生观看思考

常用图表的用途和特点

培养学生分析、判断的能力。

例2表格数据及对应的图表类型

例3表格数据及对应的图表类型

将数据转化为图表，只是转化了一种表达方式，为了让读者能清楚了解图表所表达的意思，还应配合有效的文字说明。

二、形成报告

完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。

以高一(11)、(12)、(13)班集体评比活动快讯为例，进行简单分析。

学生参与数据、图表分析。

5

尝试从多个角度综合地思考、分析问题

培养学生归纳、总结的能力。

实践操作

(22分钟)

作品展示

(7分钟)

归纳总结

(1分钟)

6 基础题：根据《2010年秀山县城区到乡镇4个乡镇学历所占各乡镇的比例（%）情况表》

小组合作探究

学生可以根据

任务一：按题目要求，生成三个不同类型的图表。

问题选择图表

第1题.

生成一个能反映4个乡镇学历比较的图表。

类型：柱形图

教师演示插入图表的过程：

或条形图。

（1）

提示学生根据图表的用途和特点选择合适的听讲，思考，

图表。也可参考学案。

掌握图表类型通过讲解图表（2）

数据区域的选择要准确

生成过程中的的选取方法，要根据要求选择准确地数据区域，演示选择重要步骤，让理解数据区域不同的数据区域，图表的效果是不一样的。

学生掌握生成（3）

图表的标题、图例、数据标志因有探究（1），选择的重要图表的要点和在这里讲解的时候要注意把握等功能的应用

性。

方法。

第2题.生成一个能反映出泉河街道办事处各学历之

间比例关系的图表。

学生可以参照

思考：该图表能全面的反映出表格中的所有数据吗？

课本或学案完培养学生的自第3题.生成一个能反映从秀山城区向乡镇的学历变成

学能力

化的图表。

三人一个小

探究：⑴如何在图表上显示数值。

(参考学案)

组，共同探讨

⑵填充图表区背景色。

完成任务。

培养学生的小任务二：形成报告。

组合作能力。

分析上面表格和生成图表中的数据，形成简短的

分析报告。

学生代表演示

教师巡视并指导，对学生制作中的困难和产生的操作

培养学生的语错误进行提示和点拨。（适当穿插学生演示、小组协言表达能力

作完成）

展示3到5个学生作业。

1.点评优秀学生作业

2.重点提示作业中普遍存在的问题

⑴数据转置

有的同学没有按照题目要求生成图表，系列和图例的位置正好相反，这就需要数据转置进行调整。

从而讲解转置的意义，转置就是图表的类别和系列进行调换。

⑵数据区域选择不正确

数据区域的选择直接影响图表的结果。

观看同学作业，从中吸取经验。

学生上台演示“数据转置”操作纠正作业中存在的问题

学会客观评价他人作品，取长补短

总结，使知识学生参与小结

系统化

拓展提高

(5分钟)

分享交流

(2分钟)

拓展提高题：根据《2007-2011年秀山县城镇和农村人均纯收入及增长速度表》完成以下任务：

任务一：计算2007-2011年农村及城镇增长速度。

学生先改正基础题中的错误，再完成提高题

学生参照学案运用公式计算表一中的增幅（结果设为百分比的进行学习

格式）。应用函数计算平均值。增幅=（后一年数值-

前一年数值）/前一年数值（注意填充柄的使用）

任务二：生成图表。

根据“2007-2011年秀山县城镇和农村人均纯收

入及增长速度表”中数据，生成图表两轴线－柱图。

使学生灵活地(可参照学案) 掌握本节课知任务三：形成报告。

分析上面表格和生成图表中的数据，形成简短的分析识。

报告。

学生一起查看展示刚才基础题中存在错误的作品，查看改正情况。

改正情况

培养学生的语最先完成拓展提高题的同学上台演示操作过程。

言表达能力

学生活动的说明

分层教学，让学生有充分的发展空间。

培养学生提取有价值信息的能力，利用图表呈现主题，表达意图的能力

分享成功快乐

通过基础题和拓展提高题的练习，学会自主探究学习，培养学生的探究创新能力，从而锻炼学生利用图表总结分析数据、形成报告的能力。

教学设计的创新说明

课堂练习环节，基础题和拓展提高题的选题很是贴近学生的学习生活，以秀山县《2010年秀山县城区到乡镇4个乡镇学历所占各乡镇的比例（%）情况表》和《2006-2011年秀山县城镇和农村人均纯收入及增长速度表》，分析得到的报告，激发学生努力学习建设家乡的热情。

板书设计

教学反思

本节课主要采用“启发引导、讲解、小组讨论和任务驱动”相结合的教学方法。课后反思既有成功之处也有不足。

成功之处：

1．

课堂练习的任务贴近学生生活。基础题和提高题是学生比较关注的身边事物，从而激发学习兴趣，另一个目的，让学生能够了解秀山县的受教育水平，从而渗透情感教育，激发学生的学习热情。

2．

让学生发现问题解决问题。“数据转置”在讲授新课的时候，刻意没讲。学生在上机练习生成图表的过程中，出了错误，参照学案学习，从而掌握了数据转置的方法。在作品展示的环节中，让学生演示操作，从而这个知识点就被牢牢地掌握了。

3．

时间分配得当，充分体现以学生为主体。教师先讲8分钟，学生上机练习22分钟，展示作品7分钟(其中学生演示操作2分钟)，学生上机完成提高题5分钟，师生小结、交流共3分钟。本节课学生练习安排了30分钟，充分体现了学生的主体作用。

7 3.2.4 利用图表呈现分析结果