第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑多媒体教学设计及其点评

与时俱进——木刻

学科

课题

美术

年级

与时俱进——木刻

高一

任课地点

课程类型

高一410 鉴赏

本节内容是普通高中美术新教材第八课的内容，是上一节《时代风采——现代中背景

国画、油画》内容的延续，再次强调了艺术与时代之间的密切联系，重在介绍现代木刻、漫画、现代雕塑各自不同的艺术特色以及在不同历史背景下所发挥的重要作用。

在本节课内容上通过木刻、漫画、现代雕塑的一些代表作品，体现了艺术家的历史使命感。他们紧跟时代脚步，与时俱进，刻画真实生活，表达自己的爱憎。比如创作木刻部分，艺术家以刻刀为武器，在革命斗争环境中发挥了有力的战斗作用；而现教材分析

代雕塑部分则通过艺术家在新中国成立以及改革开放后的热情。通过学习，应使学生更好的理解“艺术当随时代”这句话的含义。

本课我将分为三个课时完成，分别是木刻、漫画、现代雕塑三个课时，具体深入地分析每种绘画种类地不同特征。

1、

了解木刻的传统渊源与新兴的美术门类的艺术特点和发展脉络。启发学生认识美术的社会作用，体会艺术家对国家民族的使命感。

通过感受羌族版画作品，开展羌族文化的情境设置，让学生感受自情感目标

己本县区的地方特色，进而使学生达到关注周边生活，增强对羌民族的认同感。

教学重点

使学生了解木刻的艺术特征，体会艺术家的历史使命感和可贵的爱国精神。

教学难点

学生缺少相关的知识储备和技能训练，因此在理解的深度、广度上存在一定的难度。

教学手段

运用多媒体教学。

教学方法

讲解法，欣赏法，讨论法。

认知目标

教学目标

1营造情境，视频导入。

师：今天在上课之前，老师要给大家看一个短片，希望同学们能够把在短片里看到的作品是怎样的艺术内类以及这些作品大概的时间告诉老师。

教学设计

师：看完了这个短片，有没有同学知道这是什么艺术门类呢？

生：版画。

师：对，非常好。那这种版画大概的时间知道吗？

生：现代的。

师：为何觉得是现代的版画？

四川省北川中学

授课教师：张霞

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与时俱进——木刻

生：因为我看到了鲁迅，还有很多表现中国近代的革命运动的作品。

师：这位同学观察得很仔细，在这些碎片似地作品中找到了这个短片想要传递给我们的知识，我们给他一个掌声好吗。

2.讲授木刻作品的基本知识。

师：好了今天我们就一起来学习：与时俱进——木刻。

师：有谁能够告诉老师，木刻的概念是什么？

生：是用刀在木头上刻的一门艺术。

师：回答得很好，但是还不够具体哦。我们再把它棘突一点的话应该是：木刻是用木刻刀在木板上刻的一门艺术。

师：木刻是在木板上刻出反向图像，再印在纸上欣赏的一种版画艺术，也是中国美术的一个重要门类，因其独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。

师：简述木刻的历史。

师：出示图片。（宋庆元年间的《妙法莲华经》和黄新波《卖血后》）

师：有没有哪位同学知道这两幅木刻在表现形式上有何不同？

生：左边那副《妙法莲华经》很像我们在之前古代人物画时看到的《八十七神仙卷》的感觉，就是像中国画白描的形式，右边的这副《卖血后》更像是我们在美术馆看到的素描的感觉，黑白灰很明快。

师：对，这位同学回答得很细致。

师：所以我们来总结一下：传统木刻版画体现绘画特性，而现代木刻版画——反应画家的个性和内心世界。

师：在中国，木刻又分为两大类，分别是：复制木刻和创作木刻。 复制木刻：由画家绘稿、技工刻印而成，木刻版画包括绘、刻、印三个基本制作过程

创作木刻：指木刻创作中画、刻、印均由一人完成，鲁迅提倡的新兴木刻，即是以刀代笔，放刀直干，不模仿，不复制，使作品具有鲜明的艺术创造性。

师：木刻和我国四大发明之一的印刷术有着密切的关系。所谓雕板就是木刻，不刻文字而是刻图画就成为版画，所以我国最早的一幅木刻版画作品就是唐代《金刚般若波罗密经》上的《佛说法图》。是世界上最古老的木刻版画。

师：多媒体课件展示作品：李桦的黑白木刻《怒吼吧•中国》，播放背景音乐《义勇军进行曲》，使学生在视觉冲击力以及其中寄寓的作者强烈的爱国主义热情。

教师：请同学们描述一下这幅作品中所刻画的人物形象。

生：双眼被遮住，双手被捆着，嘴大大张开，感觉想要极力地发泄心中地的不满和压力。

四川省北川中学

授课教师：张霞

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与时俱进——木刻

生：他的右手想要去拿地上的这把刀，想用刀割断绳子。

生：这是一个挣扎、呐喊着，想要摆脱束缚的人！

师：那你们知道这个人是谁吗？

生：是个奴隶把! 师：对，他不是一个人，而是一群人。他不是具体的张三或李四，而是用象征性的手法，表现了当时苦难深重的中国人民不屈不挠、不愿做奴隶、寻求解放的一种精神，也体现了艺术家关注现实，揭露黑暗的历史责任感。

（板书：与民族共命运）

教师：艺术家们与民族共命运，勇于承担历史使命，通过不同的艺术形式来表达自己的爱国主义热情。如这节课我们将要了解的木刻、漫画、雕塑，它们在不同的历史背景下发挥了重要的作用。

师：上世纪30年代初在中国兴起，并且在鲁迅的倡导和扶持下，以进步青年为骨干，采用写实手法，反映现实生活，鞭挞社会黑暗，掀起了旗帜鲜明、富于青春活力的新兴木刻运动。在抗日战争时期，许多艺术家带着希望，带着信仰，不怕吃苦，不怕牺牲来到延安，限于条件，就地取材，用木刻这种形式作为斗争的武器，反映现实，鼓舞斗志，投身到火热的斗争中去。

师：刚才我们重点谈的是版画作品中对于时代生活的反映，那么抛开这一层面，单从版画独特的艺术语言出发，我们对其艺术特色进行欣赏。以晁楣的《北方九月》和李焕民的《初踏黃金路》为例，我们来运用对比鉴赏的方式，探究一下这两幅丰收场景的木刻作品给我们怎样不同的感受。

生：确实感觉到不一样。

师：再仔细观察一下，具体是哪些不一样？

师：大家感觉不怎么看得出来，那和你们的同桌来谈论一下把！

师：同学们，找出不一样的地方了吗？

师：请你来说一下。

生：《北方九月》有点像在上面往下看，像是坐飞机时往下看的感觉。而《初踏黄金路》就像是平时看东西，感觉很接近。

生：李焕民老师的作品给我们感觉是对人物的刻画很生动，他通过对人物的细节的刻画，表现出了人们在丰收后的喜悦之情。而晁楣老师的作品场景很大，人物表情不是这幅画的重点，更多的是对景物的刻画，人物更象个衬景。

师：看来同学们都观察得很仔细，非常棒。还有不同的想法吗？

生：从艺术风格上看，感觉晁楣的作品更细。

教师；对，欣赏版画作品我们不仅仅要看画面，更要想到制作这些作品的工具——刻四川省北川中学

授课教师：张霞

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与时俱进——木刻

刀的使用。不同形状、大小的刻刀在木板上留下的痕迹不同，当然，印刷而成的画面也名有特色。

木刻部分小结：版画有多种形式，但是任何的形式都是为艺术表现服务的，内容决定形式，艺术的表现决不是简单再现，而是融和了艺术家的思想情感，艺术源于生活又高于生活。

3.讲授木刻刻板的基本知识。

师：今天我们学习了木刻的基本知识，但是我们并没有更为深刻的体会，所以我们下节课的内容就是要创作一幅版画作品，要实践，我们就必须要了解木刻版画的基本知识。

师：想要刻版画，首先得了解版画的阴刻和阳刻。出示图片：是否能够总结出阴刻和杨刻的不同。

生：阴刻黑的多，阳刻白的多。

师：这位同学只是看到了表面，总结得不对哈。

生：

师：用以一个比较形象的说法，我们拿一块空白的木板的画，不刻，直接滚上油墨，印出来的作品是什么？

生：全是黑的。

师：对，那我们子啊木板上画上一个老人，然后用刀把我们画好的这个线条刻掉，是阴刻还是阳刻？

生：阴刻。

师：对，那如果我们把画的线描稿留下来，他其他的地方刻掉是是什么？

生：阳刻。

师：是不是很好理解了？

生：是。

师：我们再来看一下要刻一张木刻版画的步骤。

师：首先是：起稿，我们为了不浪费材料我们要现在纸上画稿，确定黑白范围及光线的处理方法，在起稿时要想清楚画面的黑白关系和刀法运用。然后做什么？

生：把稿子画到板子上。

师：对，我们可以画好稿子修改好，用复写纸直接画到板子上，但是这里就有一个问题了，如果我们的这幅画要像中国古代文化画那样还要写点字在画上，可以用复写纸直接写吗？

生：可以。

师：大家想一下，我们的印刷术是怎么做的？

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授课教师：张霞

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与时俱进——木刻

生：印刷术的字是反的。

师：对，那版画是要写正的字还是反的字？

生：反的。

师：对，因为版画是要最后通过刷油墨然后反印到纸上的，如果我们刻的时候的字是正的，那印出来的字就是反的。那我们要怎样解决这个问题呢？

生：写反字。

师：对，这个同学很聪明，写反字，如果字很少还可以，但是如果字很多呢，是不是就很有难度了？

生：对。

师：那怎么办？

生：不知道。

师：一看就知道大家没怎么用过复写纸，我们在用复写纸的时候，就会发现我们把纸放在复写纸上画画，我们画好了之后就会发现在我们的稿子背后有一个图，师和我们的稿子一样的，但是确是相反的图像。所以这个时候我们只需要做什么？

生：把这个反的稿子再印到板子上。

师：对，非常好。其实我们平时如果不涉及到文字的时候我们可以直接把稿子复印到板子上，有又文字的时候就必须要反印哈，记住了吗？

生：记住了。

师：反印后，就刻板——滚油墨——印制。

师：最后印出的效果和我们的稿子还是有差别的。

生：感觉这个还不如稿子。

师：知道为什么吗？

生：没刻好。

师，对，稿子是一回事，最后刻出来的又是一回事，所以想要把自己的稿子完美得变成一张版画作品，还要学习版画的基本技法和刀法。

师：认识版画刀，以及不同的刀刻出的不同效果。分析版画的点线面的组合以及光线对版画效果的影响。

师：优秀版画作品欣赏，并分析作品中的点、线、面，以及师用什么刀刻出来的。

4.优秀羌族版画作品欣赏。（往届学生作品）

包括羌族碉楼、羌族民俗和羌族英雄人物的介绍。

请同学们发挥想象力创作出一幅关于羌族风格的版画，内容不限。

作业

（大禹传说、羌族莎朗、羊角花、碉楼等）

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授课教师：张霞

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与时俱进——木刻

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授课教师：张霞

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