第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优秀教学设计内容｜教案在线预览

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资料摘要

古希腊雕塑一、设计理念有两个因素影响学生学习，一是教学内容的科学性，二是教学方式的科学性，本课选取古希腊雕塑《掷铁饼者》、《命运三女神》、《断臂维纳斯》、《拉奥孔》等最具经典性的作品，每幅作品说明一个或几个问题，让学生了解古希腊雕塑的艺术成就。在教学方法上本科采用启发式教学、问题教学、比较法教学来引

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所属课文：第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术

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2021-03-24 22:20:39

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学校：江苏省锡东高级中学

第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优秀教学设计内容

未知

2021-03-24 22:20:39

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关键词：第二课西方古典�…优秀教学设计内容

正文

古希腊雕塑

一、设计理念

有两个因素影响学生学习，一是教学内容的科学性，二是教学方式的科学性，本课选取古希腊雕塑《掷铁饼者》、《命运三女神》、《断臂维纳斯》、《拉奥孔》等最具经典性的作品，每幅作品说明一个或几个问题，让学生了解古希腊雕塑的艺术成就。在教学方法上本科采用启发式教学、问题教学、比较法教学来引导学生欣赏，让学生接受这些作品，并体会出作品的价值。

二、教学目标：

让学生了解古希腊雕塑的特点：以人体为美的审美风尚，人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。

让学生了解古希腊艺术典范形成的原因。

通过欣赏、模仿、讨论等方法，带动学生积极参与对经典雕塑作品的欣赏探究，从而激发学生的学习兴趣。并能用简单的美术语言评述和表达自己的感受。

三、教学重点、难点：

重点：古希腊雕塑的特点：理想的典范模式，庄重的艺术风格，严谨的写实精神。

难点：古希腊人的社会风尚和审美取向。

【教学流程】

四、教学过程：

导入：

展示名家评论：“如果没有希腊，我们无法想象西方的文明会是什么样子？——”“大诗人雪莱在诗中咛道，我们都是希腊人”艺术家、诗人给予这个国家高度的评价，源于什么？

展示2014年希腊雅迪奥运会开幕式片段视频

思考：①演员们在扮演什么角色？

②为什么希腊雅典奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？

导出课题古希腊雕塑

初步认识：

展示古希腊雕塑系列图片

思考：说说古希腊雕塑给你的第一印象？

深入探究一：

活动与体验一

内容：掷铁饼表演

要求：把你认为掷铁饼最美的动作表现出来，并固定5秒钟。

展示米隆《掷铁饼者》

思考一：作品给你怎样一种美？

思考二：这种“美”反映出当时怎样一种社会现实？

（小组讨论）

深入探究二：

展示非迪亚斯《命运三女神》

思考一：请你猜测一下这三位女性的年龄？

思考二：雕塑家为什么要把她们雕塑成年轻而充满活力的女性形象？

古埃及神VS古希腊神

思考古希腊人崇拜的神是谁？

设计理念：让学生了解古希腊雕塑“神人同形同性”的特点。

深入探究三：

师：罗浮宫“三宝”是什么？

《蒙娜丽莎》、《胜利女神像》、《断臂维纳斯像》。

维纳斯是谁？

教师简介维纳斯像

思考一：你能想象当初完工时的维纳斯是怎样的？

活动与体验二

内容：把你的手臂当成是维纳斯的手臂给维纳斯断臂复原。

要求：把你认为最理想的姿势固定5秒。

思考二：如何看待维纳斯的断臂

你同意后人把修补完整，还是让她继续保持残破？为什么？（小组讨论）

深入探究四：

《拉奥孔》

思考：雕刻家为什么把头发和胡须都雕刻成卷曲、扭动的样子？对表现人物的内心世界起什么作用？

莱辛：“在古希腊艺术家看来美是艺术家的最高法律，他们为避免痛苦的丑态，往往会回避激情加以冲淡，雕塑家把身体痛苦冲淡，把哀号改为叹息，因为哀号、嘶喊会使扭曲的面孔变丑，雕塑家化丑为美，表现出理想静穆的光辉。”

小结

古希腊雕塑的特点

拓展

“我们的

和、都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。” ——18世纪英国诗人雪莱

雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是：

A希腊人创造出的法学体系沿用至今B近代西方文明复原了古希腊文化

C希腊文化完全涵盖了近代西方文明D希腊文明是近代西方文明的源头

关于本教案的常见问题

Q：第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优秀教学设计内容